Copiii mai mici înțeleg deja interdependența dintre plante și animale
Într-un nou studiu spaniol, cercetătorii au descoperit că atunci când copiii mici (cu vârste cuprinse între 4 și 7 ani) au fost rugați să creeze desene spontane ale plantelor, aceștia au demonstrat o înțelegere clară a relației interdependente dintre plante și animale.
Potrivit cercetătorilor, acest lucru sugerează că conceptele legate de biologie, mediu și durabilitate pot fi ușor încorporate în sălile de învățământ timpuriu.
De-a lungul ultimilor cinci ani, cercetătorii de la Universitatea din Țara Bascilor au investigat amploarea cunoștințelor copiilor mici despre mediu, studiind desenele lor spontane.
Cercetătorii subliniază că desenele copiilor mici sunt strâns legate de gândurile și sentimentele lor. Prin urmare, analiza unor astfel de desene este considerată o metodă valoroasă pentru studierea dezvoltării conceptuale a acestora.
Cercetarea a fost realizată cu 328 de copii (162 de fete și 166 de băieți) la șase școli (cinci în Bizkaia și una în Burgos). Trei dintre școli sunt situate în zone urbane cu peste 75.000 de locuitori, iar restul sunt situate în zone rurale cu o populație mai mică de 6.000.
În clasă, cu ajutorul unei păpuși, li s-a spus copiilor că păpușa nu știe nimic despre lumea plantelor, așa că li s-a sugerat să își poată folosi desenele pentru a explica marionetei ce sunt plantele. Fiecare copil a primit 10 creioane.
În 15 minute sau mai puțin, fiecare copil și-a exprimat modul său de a înțelege realitatea plantelor, mai întâi prin desen și apoi prin colorare. Copiilor nu li s-au dat nicio indicație sau explicație suplimentară despre plante, animale sau despre interacțiunile dintre ele.
Când au fost analizate desenele, cercetătorii au descoperit că copiii asociau corect lumea animală cu lumea plantelor. De exemplu, au reprezentat animale care mănâncă plante și, de asemenea, au identificat și distins între ființe vii și obiecte inerte, cum ar fi soarele, norii sau vehiculele.
În plus, cu cât copiii erau mai mari, cu atât mai des atrăgeau animale și plante într-o relație interdependentă.
Astfel, descoperirile arată că în primii ani de educație, copiii sunt deja capabili să facă distincția între conceptele biologice fundamentale care deschid calea spre înțelegerea fenomenelor naturale. Prin urmare, conceptele de predare legate de biologie sau durabilitate ar putea fi încorporate în învățământul preșcolar și primar.
„Ca o concluzie, se poate spune că dovezile pe care le oferim sunt în concordanță cu presupunerea că până la vârsta de opt ani copiii încep să înțeleagă interdependența dintre ființele vii din ecosisteme”, a declarat José Domingo Villarroel, cercetător la Facultatea de Educație la Bilbao.
„Această circumstanță este o oportunitate pentru ei de a reflecta asupra legăturilor ecologice dintre ființele vii, inclusiv ființele umane. Este un scop educațional care, fără îndoială, ar trebui să exercite un impact semnificativ asupra gândirii asupra mediului. ”
Sursa: Universitatea din Țara Bascilor
