Dislexie Probabil fără legătură cu IQ
În trecut, a fi dislexic era o etichetă atribuită copiilor care erau luminoși, chiar articulați verbal, dar care se luptau cu cititul. De obicei, acești copii au obținut scoruri mari la testele de IQ, dar au avut scoruri scăzute la citire.
Pentru copiii care au obținut un scor scăzut la testele de IQ și, de asemenea, au prezentat abilități de citire scăzute, experții au considerat că problemele de lectură sunt doar rezultatul unor limitări intelectuale generale.
Acum, un nou studiu imagistic cu creierul provoacă această înțelegere a dislexiei.
„Am constatat că copiii care sunt cititori săraci au aceeași dificultate cerebrală în procesarea sunetelor limbajului, indiferent dacă au un IQ ridicat sau scăzut”, a declarat neurodologul Institutului de Tehnologie din Massachusetts John D. E. Gabrieli, Ph.D.
„Dificultatea de a citi este independentă de alte abilități cognitive.”
Această revelație ar putea schimba modul în care educatorii îi ajută pe toți cititorii săraci.
Descoperirile lui Gabriel și ale colegilor săi vor fi publicate într-un număr viitor de Științe psihologice, un jurnal publicat de Association for Psychological Science.
Studiul a implicat 131 de copii, cu vârste cuprinse între 7 și 17 ani. Conform unui test simplu de citire și a unei măsuri de IQ, fiecare copil a fost repartizat la unul dintre cele trei grupuri - cititori tipici cu IQ tipici; cititori săraci cu IQ-uri tipice; și cititori săraci cu un IQ scăzut.
Tuturor li s-au arătat perechi de cuvinte și au fost întrebați dacă rimează. Ortografiile nu au indicat similitudini sonore. Folosind imagistica prin rezonanță magnetică funcțională sau fMRI, cercetătorii au observat activitate în șase regiuni ale creierului importante pentru conectarea tipăritului și a sunetului.
Experții au descoperit că cititorii săraci din ambele grupuri de IQ au arătat semnificativ mai puțină activitate cerebrală în zonele observate decât cititorii tipici.
Cu toate acestea, nu a existat nicio diferență în creierul cititorilor săraci, indiferent de IQ-ul lor.
Aceste constatări sugerează că problema specifică a lecturii este aceeași indiferent dacă aveți sau nu abilități cognitive puternice peste tot, a spus Gabrieli.
Cercetătorii consideră că studiul are implicații importante atât pentru diagnosticul, cât și pentru educația cititorilor săraci.
În timp ce educatorii oferă în mod obișnuit intervenții axate pe citire și limbaj către dislexicii strălucitori - pentru a-și aduce citirea la nivelul realizării așteptate - ar putea dori să ia în considerare o astfel de remediere pentru copiii mai puțin „inteligenți”.
Dacă profesorii înțeleg că același lucru se întâmplă în creierul tuturor cititorilor săraci, ei pot vedea că toți acei copii ar putea beneficia de aceleași intervenții.
Deoarece este greu să înveți mult dacă nu știi să citești, aceasta este o veste bună pentru mulți copii.
Sursa: Asociația pentru Știința Psihologică
