Preșcolarii sunt mai mici decât adulții pentru a afla cum funcționează gadgeturile
Potrivit cercetătorilor de la Universitatea din California-Berkeley și Universitatea din Edinburgh, concluziile studiului sugerează că tehnologia și inovația pot beneficia de „învățarea exploratorie și abilitățile de raționament probabilistic care vin în mod natural copiilor mici, dintre care mulți învață să le folosească smartphone-uri chiar înainte de a-și putea lega șireturile. ”
Folosind un joc pe care îl numesc „Blickets”, cercetătorii au analizat modul în care 106 preșcolari, care aveau patru și cinci ani și 170 de studenți, au descoperit un dispozitiv care funcționează într-un mod neobișnuit.
Au făcut acest lucru plasând forme de lut, cum ar fi cuburi, piramide și cilindri, pe o cutie cu cap roșu pentru a vedea care dintre widgeturi - individual sau în combinație - ar putea aprinde cutia și să redea muzică. Formele care au activat mașina au fost numite „pungă”.
Ceea ce i-a separat pe tineri de adulți a fost răspunsul lor la schimbarea dovezilor în cadrul demonstrațiilor blicket, potrivit cercetătorilor. De exemplu, combinații neobișnuite ar putea face mașina să meargă, iar copiii au respectat această regulă, în timp ce adulții au avut tendința să se concentreze asupra blocurilor individuale care au activat mașina, chiar și în fața schimbării dovezilor, au observat cercetătorii.
„Copiii au înțeles”, a spus psihologul dezvoltator UC Berkeley, Dr.Alison Gopnik.
„Și-au dat seama că mașina ar putea funcționa în acest mod neobișnuit și așa că ar trebui să puneți ambele blocuri împreună. Dar cei mai buni și mai strălucitori studenți au acționat ca și cum aparatul ar urma întotdeauna regula comună și evidentă, chiar și atunci când le-am arătat că ar putea funcționa diferit. ”
„În general, tinerii aveau mai multe șanse să distreze posibilități improbabile”, a adăugat ea.
Ea a menționat că acest lucru a confirmat ipoteza cercetătorilor conform căreia preșcolarii și grădiniții urmează instinctiv logica bayesiană, un model statistic care trage inferențe prin calcularea probabilității posibilelor rezultate.
„O întrebare importantă, așteptând cu nerăbdare, este ceea ce îi face pe copii să învețe mai flexibili - sunt pur și simplu liberi de preconcepțiile pe care le au adulții sau sunt fundamental mai flexibili sau mai exploratori în modul în care văd lumea?” a adăugat Christopher Lucas, Ph.D., autor principal al lucrării și lector la Universitatea din Edinburgh.
„Indiferent, copiii au multe de învățat despre învățare.”
Studiul a fost publicat în jurnal cunoaștere.
Sursa: Universitatea din California-Berkeley
