Abilități matematice îmbunătățite ale copiilor autistici legate de organizația unică a creierului
Cercetătorii de la Școala de Medicină a Universității Stanford și Spitalul de Copii Lucile Packard au descoperit că copiii cu autism și coeficientul de inteligență mediu au demonstrat în mod constant abilități superioare de matematică în comparație cu copiii non-autiști din același interval IQ.
„Se pare că există un model unic de organizare a creierului care stă la baza abilităților superioare de rezolvare a problemelor la copiii cu autism”, a spus Vinod Menon, dr., Profesor de psihiatrie și științe comportamentale și membru al Institutului de cercetare a sănătății copilului de la Packard copii.
Abilitățile matematice îmbunătățite ale copiilor autiști au fost legate de tiparele de activare într-o anumită zonă a creierului lor - o zonă în mod normal asociată cu recunoașterea fețelor și a obiectelor vizuale, a menționat Menon, care este autorul principal al studiului.
Copiii cu autism au dificultăți în interacțiunile sociale, în special în interpretarea indicilor nonverbali în conversațiile față în față. Aceștia se angajează adesea în comportamente repetitive și au o gamă limitată de interese, au spus cercetătorii.
Dar, uneori, prezintă abilități sau talente excepționale, cunoscute sub numele de abilități savante. De exemplu, unii își pot aminti instantaneu ziua din săptămână a oricărei date calendaristice într-un anumit interval de ani - de exemplu, că 21 mai 1982 a fost vineri. Alții prezintă abilități matematice superioare.
„Amintirea datelor calendaristice probabil nu vă va ajuta cu succesul academic și profesional”, a spus Menon.
„Dar a putea rezolva probleme numerice și a dezvolta abilități matematice bune ar putea face o mare diferență în viața unui copil cu autism.”
Participanții la studiu au fost 36 de copii cu vârste cuprinse între 7 și 12. Jumătate au fost diagnosticați cu autism.Fiecare grup avea 14 băieți și patru fete, deoarece autismul afectează în mod disproporționat băieții, au observat cercetătorii.
Toți copiii au avut IQ-uri în intervalul normal și au prezentat abilități verbale și de citire normale la testele standardizate administrate ca parte a procesului de recrutare pentru studiu. Cu toate acestea, cercetătorii au descoperit că la testele standardizate de matematică, copiii cu autism au depășit performanța celorlalți copii.
După testul de matematică, cercetătorii au intervievat copiii pentru a evalua ce tipuri de strategii de rezolvare a problemelor au folosit fiecare: Amintindu-și pur și simplu un răspuns pe care îl știau deja; numărându-se pe degete sau în cap; sau descompunerea problemei în componente, o metodă comparativ sofisticată numită descompunere.
Copiii cu autism au prezentat o utilizare mai mare a strategiilor de descompunere, sugerând că mai multe strategii analitice, mai degrabă decât memoria de memorie, au fost sursa abilităților lor sporite, au spus cercetătorii.
Copiii au lucrat apoi la probleme de matematică, în timp ce activitatea creierului lor a fost măsurată într-un scaner RMN, în care au trebuit să se întindă și să rămână nemișcați. Scanările cerebrale ale copiilor autiști au dezvăluit un tipar neobișnuit de activitate în cortexul occipital temporal ventral, o zonă specializată pentru prelucrarea obiectelor vizuale, inclusiv a fețelor, potrivit cercetătorilor.
„Descoperirile noastre sugerează că modelele modificate de organizare a creierului în zonele dedicate în mod obișnuit procesării feței pot sta la baza capacității copiilor cu autism de a dezvolta abilități specializate în rezolvarea numerică a problemelor”, a declarat cercetătorul postdoctoral Teresa Iuculano, dr. Autorul principal al studiului. .
Menon a adăugat că cercetările anterioare „s-au concentrat aproape exclusiv pe slăbiciunile la copiii cu autism. Studiul nostru susține ideea că dezvoltarea atipică a creierului în autism poate duce nu doar la deficite, ci și la unele puncte forte cognitive remarcabile. Credem că acest lucru poate fi liniștitor pentru părinți. ”
Echipa de cercetare colectează acum date de la un grup mai mare de copii cu autism pentru a afla mai multe despre diferențele individuale în abilitățile matematice.
Menon a subliniat că nu toți copiii cu autism au abilități superioare de matematică și că înțelegerea bazei neuronale a variațiilor abilităților de rezolvare a problemelor este un subiect important pentru cercetările viitoare.
Studiul a fost publicat în Psihiatrie biologică.
Sursa: Școala de Medicină a Universității Stanford
