Lipsa accesului online poate limita perspectivele adolescenților
Și, deși poate fi greu de crezut că orice familie rezistă să fie conectată, cercetătorii spun că 20% din familiile americane nu sunt conectate.
Anchetatorii au studiat peste 1.000 de gospodării selectate aleatoriu din Marea Britanie, împreună cu interviuri regulate față în față cu mai mult de 200 de adolescenți și familiile acestora între 2008 și 2011.
Studiul a constatat că beneficiile utilizării internetului și a altor dispozitive mobile au depășit cu mult orice risc perceput.
Cercetătorii au descoperit că mulți părinți erau nerăbdători că site-urile de rețele sociale se vor distra pentru copii. Unii părinți au deplâns, de asemenea, tendința copiilor de a face mai multe activități pe dispozitive mobile.
Cu toate acestea, cercetările efectuate de Departamentul de Educație al Universității Oxford au descoperit avantaje educaționale substanțiale pentru adolescenții care pot accesa internetul acasă.
Adolescenții care nu au acces la internet în casa lor au un sentiment puternic de a fi „dezavantajați din punct de vedere educațional”, a avertizat studiul.
La momentul studiului, cercetătorii au estimat că aproximativ 10% dintre adolescenți nu aveau conectivitate online acasă, majoritatea acestui grup trăind în gospodării mai sărace. În timp ce cifrele recente ale Oficiului de Statistică Națională sugerează că acest lucru a scăzut la cinci la sută în 2012, cercetătorii spun că încă mai lasă aproximativ 300.000 de copii fără acces la internet în casele lor.
Interviurile cercetătorilor cu adolescenți dezvăluie că s-au simțit excluși din grupul de colegi social și, de asemenea, dezavantajați în studiile lor, deoarece o mare parte din munca colegiului sau a școlii pregătită pentru acasă a necesitat cercetare sau pregătire online.
Un adolescent, ai cărui părinți s-au despărțit, a explicat că îl va suna pe tatăl său care avea acces la internet și orice material solicitat i-a fost trimis prin poștă.
Cercetătoarea Rebecca Eynon, dr., A comentat: „Deși este dificil să se afirme o cifră precisă pentru adolescenții fără acces la internet acasă, rămâne faptul că în Marea Britanie există ceva de genul 300.000 de tineri care nu o fac - și acesta este un număr semnificativ. În spatele statisticilor, cercetările noastre calitative arată că acești tineri deconectați lipsesc în mod clar atât din punct de vedere educațional, cât și social. ”
Într-un interviu cu un cercetător, un băiat de 14 ani a spus: „Avem cursuri acum în anul 9 pentru a vedea ce grupuri vom merge în anul 10. Și persoanele cu internet pot obține note mai mari, deoarece îmi poate plăcea cercetarea pe internet ... prietenii mei sunt probabil pe el [MSN] toată ziua în fiecare zi. Și, așa cum se vorbește despre asta în școală, ce s-a întâmplat pe MSN ”.
Un alt adolescent, în vârstă de 15 ani, a comentat: „A dispărut clopotul și am o mulțime de lucruri pe care aș putea să le scriu și m-am supărat că nu am un computer pentru că aș putea să-l termin acasă când am o mulțime de este timpul să o faci. Dar pentru că, când sunt la școală, trebuie să o fac foarte repede. ”
În mod surprinzător, acest studiu contrazice afirmațiile făcute de alții cu privire la riscurile potențiale ale unor astfel de tehnologii care afectează negativ capacitatea adolescenților de a se concentra asupra unui studiu serios.
Cercetătorii Eynon și Chris Davies, doctorat, nu au găsit dovezi care să susțină această afirmație. Mai mult, studiul lor a concluzionat că Internetul a oferit mult mai multe oportunități tinerilor de a-și învăța acasă.
„Anxietatea părinților cu privire la modul în care adolescenții ar putea folosi chiar tehnologiile pe care și le-au cumpărat proprii copii cu cheltuieli considerabile îi determină pe unii să-i descurajeze pe copiii lor să devină utilizatori încrezători”, a spus Davies. „Dovezile, bazate pe sondaj și sute de interviuri, arată că părinții au avut tendința să se concentreze pe partea negativă - în special efectele distractive ale site-urilor de rețele sociale - fără a vedea întotdeauna utilizarea pozitivă pe care copiii lor o fac adesea de a fi online.”
Experiența adolescenților cu privire la site-ul de rețele sociale Facebook pare a fi mixtă, a menționat studiul. Deși unii au considerat Facebook ca o parte integrantă a vieții lor sociale, alții au fost îngrijorați de numărul de argumente care au escaladat din cauza că alții au intrat în urma comentariilor și fotografiilor postate.
S-a constatat că vârsta adolescenților care folosesc Facebook pentru prima dată a scăzut în perioada de trei ani, de la aproximativ 16 ani în 2008 la 12 sau 13 ani până în 2011. Interviurile au găsit chiar și cei mai tineri adolescenți care nu erau deosebit de interesați. sub o oarecare presiune a colegilor să se alăture.
Studiul sugerează însă că popularitatea Facebook scade, adolescenții explorând acum alte forme de rețele sociale.
Davies a spus: „Nu există o stare stabilă de utilizare a tehnologiei adolescenților - moda și tendințele se schimbă constant, iar lucrurile se schimbă foarte repede atunci când se schimbă”.
Sursa: Universitatea Oxford
