Lauda, ​​nu certarea, poate duce la un comportament mai bun în clasă

Un nou studiu constată că, pentru a îmbunătăți comportamentul în clasă, profesorii ar trebui să se concentreze pe laudarea copiilor pentru un comportament bun, mai degrabă decât să le spună că sunt perturbatori. Cercetătorii de la Universitatea Brigham Young au condus studiul care a implicat observarea a 2.536 de studenți, din trei state americane, de la vârsta grădiniței până la clasa a șasea (vârsta de 5 până la 12 ani).

În jumătate din săli de clasă, profesorii au urmat un program de intervenție comportamentală numit CW-FIT, unde elevilor li se spune despre abilitățile sociale pe care se așteaptă să le arate în lecții și sunt recompensați pentru acest lucru. În cealaltă jumătate a orelor, profesorii și-au folosit practicile tipice de management al clasei.

Studiul a arătat o relație între raportul de laudă la mustrări (PRR) folosit de profesori și măsura în care elevii s-au concentrat asupra activităților de la clasă.

Cu alte cuvinte, cu cât mai mulți profesori au fost lăudați și cu atât mai puțini au certat, cu atât mai mulți elevi au participat la profesor sau au lucrat la sarcinile atribuite.

Diferența de abordare a fost cea mai mare în clasele în care PRR a fost cel mai mare. În acest cadru, elevii au cheltuit cu 20-30 la sută mai mult concentrându-se asupra profesorului sau sarcinii, comparativ cu cei din clasele în care raportul laudă la mustrare a fost cel mai mic.

Această relație a fost prezentă atât la CW-FIT, cât și la clasele obișnuite.

„Din păcate, cercetările anterioare au arătat că profesorii tind să mustrăm adesea elevii pentru comportamentul problematic la fel de mult sau mai mult decât laudă elevii pentru un comportament adecvat, care poate avea adesea un efect negativ asupra sălilor de clasă și a comportamentului elevilor”, a spus liderul studiului, Dr. Paul Caldarella .

„Lauda este o formă de feedback a profesorilor, iar elevii au nevoie de acest feedback pentru a înțelege ce comportament se așteaptă de la ei și ce comportament este apreciat de profesori.

„Chiar dacă profesorii au lăudat cât au mustrat, comportamentul elevilor la sarcină a ajuns la 60%. Cu toate acestea, dacă profesorii ar putea crește raportul de laudă la mustrare la 2: 1 sau mai mult, ar vedea și mai multe îmbunătățiri în clasă. ”

Rezultatele sugerează că lauda este un instrument puternic în arsenalul unui profesor, inspirându-i pe elevi să lucreze mai mult, în special acei copii greu accesibile, care ar putea lupta din punct de vedere academic sau pot fi perturbatori în clasă. Studiile anterioare au arătat o legătură clară între timpul petrecut de studenții care participă la lecții și rezultatele lor academice, sugerând că laudele ar putea spori învățarea și îmbunătăți și notele copiilor.

„Toată lumea apreciază faptul că este lăudat și recunoscut pentru eforturile pe care le desfășoară - este o parte imensă a alimentării respectului de sine și a încrederii în sine a copiilor”, a spus Caldarella.

„De asemenea, dintr-o perspectivă comportamentală, comportamentul care este întărit tinde să crească, așa că, dacă profesorii laudă elevii pentru un comportament bun - cum ar fi asistarea profesorului, cererea de ajutor în mod adecvat etc. - este logic să se crească acest comportament, iar învățarea se va îmbunătăți. ”

Deși studiul arată că laudele joacă un rol important în creșterea concentrării elevilor în clasă, cercetătorii sunt dornici să sublinieze că tehnicile de instruire solide și alte strategii de gestionare a clasei bazate pe dovezi trebuie, de asemenea, utilizate pentru a menține atenția copiilor.

Sursa: Taylor & Francis Group / EurekAlert