Mamele, tăticii tind să difere în problemele de școlarizare

Un nou studiu relevă diferențe clare de opinii între părinți în ceea ce privește școlarizarea copiilor noștri. Cercetătorii au descoperit că mamele sunt mai predispuse decât tăticii să favorizeze atât diversitatea școlară, cât și școlile din cartier. De asemenea, au descoperit că mamele sunt mai susceptibile să fie preocupate de provocări, pericole și incertitudine legate de sarcinile școlare.

„Întrebarea noastră de prag a fost dacă au existat diferențe de gen în rândul părinților față de sarcinile copiilor lor din școala publică și am găsit diferențe clare”, a spus autorul principal Dr. Toby Parcel, profesor de sociologie la Universitatea de Stat din Carolina de Nord.

„Este pentru prima dată când cercetătorii au măsurat, într-un mod empiric, modul în care preocupările legate de atribuirea școlii se descompun de-a lungul liniilor de gen”, spune Parcel. „Și ne oferă o înțelegere mai profundă și fundamentală a preocupărilor părinților cu privire la școlarizare”.

Pentru studiu, cercetătorii au analizat datele sondajului de la 547 de părinți ai copiilor din școlile publice din județul Wake din Carolina de Nord. Participanții la sondaj au fost împărțiți în mod egal între bărbați și femei.

Și, în timp ce acest studiu s-a concentrat pe un județ din Carolina de Nord, Parcel a spus că concluziile sunt aplicabile în general în alte părți ale Statelor Unite.

„Am constatat că mamele erau mai favorabile diversității și susțineau mai mult școlile din cartier decât tații, indiferent de alte variabile precum rasa, educația, veniturile sau afilierea politică”, a spus Parcel.

„Acest lucru evidențiază provocările politice cu care se confruntă administratorii școlii, care adesea trebuie să găsească un echilibru între promovarea diversității școlare și atragerea unei populații școlare din vecinătatea sa imediată.”

Descoperirile arată, de asemenea, că mamele tind să fie mai îngrijorate decât tăticii cu privire la potențialele provocări logistice pe care le poate pune o reatribuire școlară, sunt mai îngrijorate de faptul că o reasignare poate dăuna învățării sau prieteniei unui copil și sunt mai incerte cu privire la probabilitatea ca un copil să fie reatribuit la o alta scoala.

„Știm că consiliile școlare țin cont de aceste preocupări”, spune Parcel. „De exemplu, în județul Wake, aceste preocupări au încetinit rata și au limitat numărul reatribuirilor școlare”.

Studiul a evidențiat, de asemenea, un alt domeniu de interes potențial pentru cercetările viitoare: alegerea școlii.

„Credem că munca de a face alegeri școlare - cum ar fi alegerea dintre opțiunile publice, private, charter, magnet și de școală la domiciliu - este semnificativă; este nevoie de timp, efort și energie emoțională ”, a spus Parcel.

„Și este o zonă sub-studiată. Am dori să vedem întrebări despre acest lucru încorporate în sondajele naționale care se concentrează pe împărțirea muncii gospodăriei ".

Lucrarea este publicată în jurnal Socius.

Sursa: Universitatea de Stat din Carolina de Nord