Copiii autiști au o activitate cerebrală diferită în timpul jocului

Un prim studiu de acest gen arată că tiparele de activare a creierului și nivelurile de stres la copiii cu tulburare de spectru autist (ASD) sunt semnificativ diferite în comparație cu copiii în curs de dezvoltare.

Cercetătorii de la Universitatea Vanderbilt au examinat schimburile de jocuri sociale pe mai multe niveluri, dezvăluind asocieri între regiunile creierului, comportamentul și excitarea la copiii cu TSA.

Rezultatele studiului au fost publicate în jurnal Neuroștiințe afective cognitive sociale.

„Jocul este o abilitate fundamentală în copilărie și un domeniu în care copiii cu autism au deseori dificultăți”, a declarat cercetătorul principal al studiului, Blythe Corbett, dr., Profesor asociat de psihiatrie.

„Cu toate acestea, studiul psihobiologic al jocului în autism este rar investigat în mod cuprinzător folosind mai multe niveluri de analiză”.

Corbett și colega Kale Edmiston au studiat copiii cu ASD folosind un design inovator de studiu în care participanții s-au jucat cu un copil în curs de dezvoltare în mod obișnuit pe un loc de joacă și apoi au jucat un joc de schimb social fie cu același copil, fie cu un partener de computer în timpul imaginii funcționale.

Pentru a măsura excitația fiziologică, a fost utilizată prelevarea de cortizol salivar înainte și după protocolul locului de joacă.

În timpul unei scanări RMN funcționale (fMRI), participanții au jucat un joc în care li s-a cerut să coopereze sau să concureze cu un co-jucător.

Pentru jumătate din joc, participanților li s-a spus că se joacă cu un copil pe care tocmai îl întâlniseră pe locul de joacă. Pentru cealaltă jumătate a jocului, copiilor li s-a spus că se joacă cu un computer.

Cu toate acestea, copiii se jucau de fapt cu un computer tot timpul.

„Când participanții cu TSA se aflau în scanerul RMN și credeau că se joacă cu copilul pe care tocmai îl întâlniseră, tiparele lor de activare a creierului nu difereau de când credeau că se joacă cu un computer”, a spus Edmiston.

„În schimb, copiii în curs de dezvoltare au prezentat modele de activare unice pe baza partenerului în care se jucau. Acest lucru sugerează că agenții sociali ar putea să nu fie prelucrați în creierul persoanelor cu TSA diferit de agenții nonsociali. ”

Corbett a declarat că descoperirile sugerează că „unii copii cu autism nu numai că consideră că angajamentul social cu colegii este mai puțin motivant, dar poate fi stresant, chiar aversiv”.

Sursa: Universitatea Vanderbilt / EurekAlert