Problemele familiale dăunează copiilor mici

Cercetătorii au înțeles de ce unele familii sunt nefericite - o situație aparent centrată în jurul a două zone distincte de comportament.

Din păcate, tiparele relațiilor de familie nesănătoase pot duce la dificultăți specifice pentru copii în primii ani de școală.

„Familiile pot fi un sprijin și o resursă pentru copii când intră la școală sau pot fi o sursă de stres, distragere a atenției și comportament neadaptativ”, spune Melissa Sturge-Apple, cercetător principal pe hârtie și profesor asistent de psihologie la Universitatea din Rochester.

„Acest studiu arată că mediile familiale reci și controlante sunt legate de o cascadă tot mai mare de dificultăți pentru copiii din primii trei ani de școală, de la un comportament agresiv și perturbator la depresie și înstrăinare”, explică Sturge-Apple.

„Studiul constată, de asemenea, că copiii din familii marcate de niveluri ridicate de conflict și de părinți intruzivi se luptă din ce în ce mai mult cu anxietatea și retragerea socială pe măsură ce parcurg primii ani de școală”.

Studiul de trei ani, publicat în Dezvoltarea copilului, examinează tiparele de relație la 234 de familii cu copii de 6 ani. Echipa de cercetare a identificat trei profiluri familiale distincte: unul fericit (denumit coeziv) și doi nefericiți (denumit decuplat și reticulat).

Familiile coezive se caracterizează prin interacțiuni armonioase, căldură emoțională și roluri ferme, dar flexibile pentru părinți și copii. „Gândește-te la familia Cosby”, spune Sturge-Apple, oferind un exemplu din popularul serial TV despre familia Huxtable.

În schimb, familiile împrăștiate pot fi implicate emoțional și prezintă cantități modeste de căldură, dar se luptă cu niveluri ridicate de ostilitate, amestec distructiv și un sentiment limitat al familiei ca echipă. Sturge-Apple indică familia Barone dezordonată din punct de vedere emoțional în sitcom-ul familial „Everybody Loves Raymond” ca un bun exemplu de familie îmbibată.

În cele din urmă, familiile dezangajate, după cum sugerează și numele, sunt marcate de relații reci, controlante și retrase. Familia suburbană aparent plăcută din filmul „Oamenii obișnuiți” oferă o ilustrare clasică a unei familii dezangajate, potrivit autorilor.

Reacționând la moartea fiului lor cel mare, părinții din film se retrag emoțional, creând un mediu acasă steril în care sentimentele nu pot fi discutate.

Deși studiul demonstrează dovezi solide ale unei legături familie-școală, autorii avertizează că relațiile familiale disfuncționale nu sunt responsabile pentru toate sau chiar pentru majoritatea dificultăților de comportament din școală.

Alți factori de risc, precum cartierele cu criminalitate ridicată, școlile cu sărăcie ridicată, cercurile de colegi cu probleme și trăsăturile genetice influențează, de asemenea, dacă un copil dezvoltă mai multe probleme decât un alt copil, explică co-autorul Patrick Davies, profesor de psihologie la Universitatea din Rochester .

Noul studiu se bazează pe teoria sistemelor familiale de multă vreme, care a identificat în mod constant cele trei tipuri de familii folosind observații clinice.

Cu toate acestea, acest studiu este primul care le confirmă empiric existența în mai multe relații din cadrul familiei: în căsătorie, în interacțiunile copil-părinte și între toate cele trei împreună, spune Davies.

„Am fost cu adevărat capabili să ne uităm la imaginea de ansamblu a familiei”, adaugă el, „și ceea ce a fost frapant a fost că aceste tipare de relații de familie nu erau doar stabile în relații diferite, ci și de-a lungul timpului, cu foarte puține familii care schimbă tiparele”.

Cercetarea a constatat că copiii din casele dezangajate și-au început educația cu niveluri mai ridicate de comportament agresiv și perturbator și cu mai multe dificultăți de concentrare asupra învățării și cooperării cu regulile clasei. Aceste comportamente distructive s-au înrăutățit pe măsură ce copilul a progresat prin școală.

Spre deosebire, copiii din mediile casnice împrăștiate au intrat în școală fără probleme disciplinare sau depresie și retragere decât colegii lor din familiile coezive.Dar, pe măsură ce copiii din ambele case împrăștiate și deconectate au continuat la școală, au început să sufere niveluri mai ridicate de anxietate și sentimente de singurătate și înstrăinare față de colegi și profesori.

Autorii concluzionează că „copiii din primii ani de școală pot fi deosebit de vulnerabili la tiparele de relații distructive ale familiilor împrăștiate”.

Sursa: Universitatea din Rochester

Acest articol a fost actualizat de la versiunea originală, care a fost publicată inițial aici la 16 iulie 2010.