Programul îi ajută pe copii să gestioneze PTSD
Un psiholog de la Universitatea din Tel Aviv a dezvoltat un program pentru a ajuta copiii să învețe tehnici pentru a evita dizabilitățile psihologice care pot apărea din stres.
Intervenția este necesară în lumea de astăzi, deoarece un copil care crește în mijlocul unui conflict politic, cum ar fi războiul sau terorismul, poate prezenta cicatrici emoționale severe.
Metoda prof. Michelle Slone se bazează pe faptul că copiii sunt surprinzător de rezistenți și, dacă li se oferă instrumentele adecvate, pot muta experiențele traumatice trecute mai ușor decât adulții.
Munca ei a fost descrisă recent în Jurnal de psihologie a copiilor și Psihiatrie și Jurnalul internațional de dezvoltare comportamentală.
Prof. Slone a studiat copiii care au fost supuși zilnic atacurilor cu rachete din Gaza sau alte forme de violență politică.
Ea a comparat copiii care păreau mai bine adaptați cu cei care prezentau traume psihologice mai severe și a stabilit care calități au făcut diferența.
Cu rezultatele acestei cercetări, ea a dezvoltat o serie de ateliere pentru a îmbunătăți acele elemente care i-au ajutat pe copii să facă față stresului conflictului.
După ateliere, copiii care au participat au putut să se ridice mai bine în fața colegilor lor și să-și discute sincer anxietățile legate de conflictul pe care l-au trăit, angajându-se cu grupul pentru a forma strategii pentru rezolvarea problemelor apărute.
Acest exercițiu le-a îmbunătățit dramatic procesul de vindecare psihologică, spune ea.
Pentru atelierele sale, prof. Slone a identificat patru dintre cei mai importanți factori de reziliență: mobilizarea unui sprijin adecvat; atribuirea sensului experienței traumatice; dezvoltarea abilităților de autoeficacitate și rezolvare a problemelor; și îmbunătățirea stimei de sine.
Apoi, a dezvoltat un program de intervenție la școală pentru a ajuta elevii să dezvolte și să utilizeze calitățile dorite. Ea și colegii ei cercetători au creat un registru de lucru pentru fiecare factor, explică ea, și au ținut sesiuni de instruire cu profesorii.
Printr-un atelier de patru până la șase săptămâni, copiii au fost conduși printr-o varietate de activități menite să îmbunătățească fiecare calitate.
Analizând chestionare, interviuri și evaluări înainte și după atelier, prof. Slone și colegii săi de cercetare au stabilit că, pe lângă dezvoltarea factorului individual de rezistență pe care s-a concentrat fiecare atelier, elevii au prezentat mai puțină anxietate și un comportament agresiv, un sentiment mai bun de bunăstare și îmbunătățirea interacțiunii sociale și a performanței academice.
Profesorii, precum și studenții au beneficiat de ateliere, spune prof. Slone. Înainte de implementarea acestui program, profesorii nu aveau nicio metodă de a vorbi cu elevii lor despre simptomele traumatice pe care le-au observat.
Profesorii au raportat că atelierele și-au îmbunătățit capacitatea de a-și ajuta elevii cu probleme dificile și chiar au îmbunătățit moralul clasei și al școlii.
Deși programul ar trebui modificat pentru a ține cont de diferențele culturale, spune prof. Slone, programe similare pot fi introduse în școli la nivel internațional.
Ea crede că atelierele sale oferă profesorilor instrumentele de care au nevoie pentru a comunica cu elevii lor despre probleme dificile și le permite copiilor să trateze mai bine psihologic traumele la care ar fi putut fi expuși. Acest lucru ar putea ajuta copiii să facă față efectelor unor evenimente precum 11 septembrie sau bombardamentele subterane din Londra.
Primul pas, explică Prof. Slone, este de a determina ce factori de reziliență beneficiază copiii dintr-o anumită societate sau cultură. Odată ce acești factori sunt identificați, atelierele pot fi adaptate pentru a ajuta la stimularea acestor factori particulari.
„Acest tip de intervenție secundară are potențialul de a fi eficient pentru o mare varietate de expuneri la traume”, spune ea.
„Și este posibil să se sporească factorii de rezistență la populații mari de copii. Sunt lecții care pot dura toată viața. ”
Sursa: American Friends of Tel Aviv University
