Băieții care nu se vorbesc în mod normal se pot întoarce la fete în matematică
Un nou studiu constată că, în timp ce abordarea fetelor accelerează învățarea timpurie, până la sfârșitul clasei a șasea băieții le depășiseră pe fete.
În studiul Universității din Missouri, cercetătorii au descoperit că băieții au arătat o preferință mai mare pentru rezolvarea problemelor aritmetice recitând un răspuns din memorie, în timp ce fetele erau mai predispuse să calculeze răspunsul prin numărare.
Anchetatorii cred că înțelegerea acestui proces poate ajuta profesorii și părinții să-i îndrume pe elevi mai bine.
„Diferența observată în acuratețea aritmetică între sexe poate apărea din disponibilitatea de a risca să greșească răspunzând din memorie înainte ca cineva să fie sigur de răspunsul corect”, a spus Drew Bailey, Ph.D. „În studiul nostru, am constatat că băieții aveau mai multe șanse să strige răspunsuri decât fetele, chiar dacă erau mai puțin exacți la începutul școlii. Cu timpul, însă, această practică de amintire a răspunsurilor ar fi permis băieților să depășească fete în acuratețe. ”
Cercetătorii au urmărit aproximativ 300 de copii pe măsură ce au progresat de la clasa întâi la a șasea. În clasele I și II, tendința băieților de a da un răspuns a dus rapid la mai multe răspunsuri în total, dar și la mai multe răspunsuri greșite.
Fetele, pe de altă parte, aveau dreptate mai des, dar răspundeau mai încet și la mai puține întrebări.
Până în clasa a șasea, băieții răspundeau la mai multe probleme și deveneau mai corecți.
„Dezvoltarea abilităților matematice poate fi o parte„ practica face perfectă ”și partea„ perfectul face practică ”, a spus Bailey.
„Încercarea de a obține mai multe răspunsuri din memorie oferă celor care iau riscuri mai multă practică, ceea ce poate duce în cele din urmă la îmbunătățiri ale preciziei. De asemenea, este posibil ca copiii abili la anumite strategii să fie mai predispuși să le folosească și, prin urmare, să dobândească mai multă practică. ”
„Părinții își pot oferi copiilor un avantaj făcându-i să se simtă confortabil cu numerele și matematica de bază înainte de a începe școala, astfel încât copiii să aibă mai puține frământări cu privire la strigarea răspunsurilor”, a spus dr. David Geary, profesor de științe psihologice și co -autorul studiului.
„Ca adult, pare ușor să ne amintim datele matematice de bază, dar în creierul copiilor rețelele se formează încă. S-ar putea ca încercarea de a răspunde la o problemă din memorie să angajeze acele rețele și să le îmbunătățească, chiar dacă răspunsurile nu sunt corecte la început. În timp, creierul dezvoltă amintiri îmbunătățite și rezultă răspunsuri mai corecte. ”
Studiul a fost publicat în Journal of Experimental Child Psychology.
Sursa: Universitatea din Missouri
