Prea mult TV legat de scorurile slabe ale matematicii, în special la copiii cu venituri mici

Grădiniții, în special cei din familii cu venituri mici, care petrec mai mult de câteva ore pe zi, urmărind televiziunea, tind să obțină scoruri mai mici la testele de matematică și funcție executivă, potrivit unui nou studiu realizat de cercetătorii de la Școala Steinhardt a Universității din New York (NYU) de cultură, educație și dezvoltare umană și Universitatea Sainte-Anne din Nova Scoția.

Studiile au arătat că vizionarea la televizor este legată de scăderea abilităților academice timpurii, dar se știe puțin despre modul în care statutul socio-economic influențează vizionarea la televizor și dezvoltarea copilului. În noul studiu, cercetătorii au analizat dacă relația negativă dintre vizionarea la televizor și pregătirea școlară variază în funcție de venitul familiei.

„Având în vedere că studiile au raportat că copiii urmăresc adesea mai mult decât cantitatea recomandată și prevalența actuală a tehnologiei, cum ar fi smartphone-urile și tabletele, implicarea în timpul ecranului poate fi mai frecventă decât oricând”, a spus autorul principal Andrew Ribner, doctor candidat la Departamentul de Psihologie Aplicată de la NYU Steinhardt.

Cercetătorii au analizat date de la 807 de grădinițe de diferite medii. Părinții lor au raportat veniturile familiei, precum și numărul de ore de televiziune pe care copiii lor le urmăresc zilnic. Utilizarea jocurilor video, tabletelor și smartphone-urilor nu a fost inclusă în măsurare.

Copiii au fost evaluați folosind măsuri de matematică, cunoștințe de litere și cuvinte și funcție executivă - competențe cheie cognitive și social-emoționale, inclusiv memoria de lucru, flexibilitatea cognitivă și controlul inhibitor, care sunt privite ca fiind fundamentale pentru pregătirea școlară.

Descoperirile arată că numărul de ore de televiziune vizionat de copiii mici este legat de scăderea pregătirii școlare, în special abilitățile lor matematice și funcția executivă. Această asociație a fost cea mai puternică când copiii au urmărit mai mult de două ore de televiziune.

Pe măsură ce veniturile familiei au scăzut, legătura dintre vizionarea la televizor și scăderea gradului de pregătire școlară a crescut, ceea ce înseamnă că copiii din familii cu venituri mici sunt afectați mai negativ de excesul de televiziune. Cei aflați la sau aproape de pragul sărăciei (un venit anual de aproximativ 21.200 dolari pentru o familie de patru persoane) au văzut cea mai mare scădere a pregătirii școlare atunci când copiii au urmărit mai mult de două ore de televiziune.

O scădere mai modestă a fost observată în rândul familiilor cu venituri medii (măsurată la 74.200 dolari pe an pentru o familie de patru), în timp ce nu a existat nicio legătură între pregătirea școlară și vizionarea la televizor în casele cu venituri mari (măsurată în jur de 127.000 dolari pe an pentru o familie din patru).

Interesant este faptul că, în timp ce vizionarea la televizor a fost asociată negativ cu abilitățile matematice și funcția executivă, nu s-a găsit o legătură similară cu cunoașterea literelor și cuvintelor. Cercetătorii fac ipoteza că programele TV, în special programele educaționale pentru copii, pot contribui la îmbunătățirea alfabetizării în rândul copiilor mici în moduri care nu se regăsesc în matematică.

În timp ce studiul nu a evaluat tipul de conținut pe care l-au urmărit copiii și nici contextul vizionării lor la televizor, cercetătorii observă că ambele pot juca un rol în descoperiri, în special în explicarea motivului pentru care familiile mai bogate par a fi protejate de scăderea gradului de pregătire școlară. legat de prea multă televiziune.

De exemplu, poate copiii din casele cu venituri mai mari urmăresc mai multe programe educaționale și mai puțin divertisment, o constatare arătată în studiile anterioare.

Mai mult, părinții bogați cu mai mult timp și resurse pot fi mai predispuși să se uite la televizor cu copiii lor, oferind explicații și discuții care pot promova înțelegerea.

„Rezultatele noastre sugerează că circumstanțele care înconjoară timpul ecranului copilului pot influența efectele sale dăunătoare asupra rezultatelor învățării”, a spus dr. Caroline Fitzpatrick de la Universitatea Sainte-Anne, care este, de asemenea, cercetător afiliat la Universitatea Concordia și coautor al studiului.

Constatările, publicate în Jurnalul de pediatrie pentru dezvoltare și comportament, sprijină orientările actuale care limitează timpul de ecranare pentru copiii mici. În 2001, Academia Americană de Pediatrie (AAP) a recomandat copiilor cu vârsta peste doi ani să nu urmărească mai mult de două ore de televiziune pe zi. Aceste linii directoare, actualizate în octombrie 2016, recomandă acum copiilor între doi și cinci ani să nu urmărească mai mult de o oră de televiziune.

Sursa: Universitatea din New York