Calificări ca indicator al riscului de sinucidere
Cercetătorii de la universitatea de medicină Karolinska Institutet și Consiliul Național Suedez pentru Sănătate și Bunăstare au stabilit că tinerii de 16 ani care abandonează școala cu cele mai mici note au de trei ori riscul să se sinucidă în comparație cu cei care absolvesc note superioare sau foarte mari .
„Corelația este clară, în ciuda excluderii tinerilor care fuseseră spitalizați pentru probleme de sănătate mintală sau diagnostice legate de droguri”, spune Charlotte Björkenstam.
Cercetătorii au examinat calificativele părăsirii a aproape 900.000 de foști absolvenți născuți între 1972 și 1981, când școlile suedeze au aplicat o scală numerică de cinci puncte. S-a făcut apoi o urmărire cu privire la sinucidere până la vârsta de 25 până la 34 de ani.
Rezultatele lor arată că cei cu cele mai mari note au avut cel mai mic risc de sinucidere. Persoanele ale căror note de plecare au fost peste medie, dar sub nivelul superior, au prezentat un risc mai mare decât cele cu note de top, iar cei care au părăsit anul 9 cu note medii au avut un risc mai mare încă.
Cu toate acestea, cel mai mare risc de sinucidere a fost prezentat de tinerii cu note incomplete. Cei care au părăsit anul nouă cu o medie a notei sub 2,25 au avut aproximativ de trei ori riscul de a-și lua propria viață, comparativ cu cei care au obținut o notă medie de ieșire de peste 4,25.
Același tipar a fost observat la băieți și fete, deși riscurile au fost constant mai mari la băieți.
În efectuarea studiului, care este publicat în Jurnalul de epidemiologie și sănătate comunitară, cercetătorii au controlat o serie de alte variabile, cum ar fi nivelul de educație al părinților, dacă părinții beneficiază de beneficii sau sunt singuri, vârsta mamelor, sănătatea mintală a părinților și posibilul consum de droguri și dacă copilul fusese adoptat.
O corelație pe care au găsit-o a fost că, deși nivelul educațional al părinților nu părea să aibă un impact asupra riscului de sinucidere, era mai frecvent ca copiii părinților cu studii scăzute să primească note mai mici.
„Ceea ce relevă cel mai mult studiul nostru este cât de important este să identificăm și să asistăm elevii care nu sunt în măsură să îndeplinească cerințele de performanță”, spune doamna Björkenstam.
Sursa: Institutul Karolinska
