Sunt într-adevăr benefice școlile unisex?
De exemplu, rapoartele mass-media au afirmat că fetele sunt mai predispuse să ia matematică dacă merg la o școală privată de un singur sex; băieții pot învăța mai bine dacă fetele nu sunt în jur; iar o educație pentru un singur sex este cea mai bună pentru fete la subiecți de sex masculin stereotip.
Cu toate acestea, noile cercetări pun sub semnul întrebării această ipoteză, cu concluzii care sugerează că nu toată lumea beneficiază de o educație pentru un singur sex - în special nu pentru cei care nu respectă normele de gen.
În jurnalul evaluat de colegi Roluri sexuale, oamenii de știință de la Universitatea Concordia prezintă concluzii care arată că fetele din școlile unisex din Columbia raportează mai des că simt mai multă presiune pentru a acționa ca „fete tipice” decât omologii lor din școlile mixte.
Dr. William Bukowski, profesor de psihologie Concordia, și echipa sa de cercetare au intervievat 469 de fete din clasele a patra, a cincea și a șasea din școlile de același sex și mixte.
Fetelor li s-a cerut să răspundă la declarațiile „Îmi place să fac lucrurile pe care majoritatea fetelor le place să facă” pentru a stabili sentimente legate de identitatea de gen.
Această cercetare a fost efectuată în cartierele de clasă medie-joasă din Bogotá și Barranquilla, Columbia.
Prin efectuarea studiului în America Latină, cercetătorii au sporit accesul la școlarizarea de același sex din cauza frecvenței mai mari a școlilor pentru toate fetele.
Accentul tradițional latino-american asupra machismului a oferit, de asemenea, un contrast mai accentuat între sexe.
„În timp ce fetele între vârstele de la școlile unisex care prezintă caracteristici tipice sexului lor sunt mai puțin susceptibile de a fi victimizate de colegii lor, nu există o astfel de asociere pentru fetele din școlile mixte”, a spus Concordia Ph.D. candidata Kate Drury, autorul principal al studiului.
Împreună cu simțirea unor fete mai tipice, fetele din școlile unisex au simțit mai multă presiune pentru a se conforma normelor de gen (de ex. „Ar deranja copiii din clasa mea dacă m-aș purta ca un băiat”), sugerând că petrec mai mult timp cu colegii de același sex duc la simțirea unei presiuni mai mari pentru a se comporta „ca o fată”, a spus Drury.
„Cu alte cuvinte, nu contează dacă băieții sunt prezenți sau nu, dacă copiii simt o presiune mare pentru a se conforma normelor de gen, rezultă că a fi atipic de gen în acel mediu va fi dificil”, a spus ea.
Ce înseamnă acest lucru pentru dezbaterea de școlarizare între sexe mixte și sexe mixte?
„Repercusiunile negative ale neconformității cu rolurile de gen sunt mai puternice în școlile pentru toate fetele”, a spus Bukowski. „Părinții copiilor atipici de gen ar trebui să țină cont de acești factori atunci când decid ce școală este cea mai bună.”
Sursa: Universitatea Concordia
