Feedback-ul negativ de la profesori poate duce la probleme ale elevilor
Cercetătorii au dezvoltat o nouă metodă de observare și măsurare a interacțiunii profesorului cu fiecare copil dintr-o clasă. Instrumentul mărește cercetarea anterioară care a descoperit interacțiunile elev-profesor în timpul zilei de școală sunt factori importanți în rezultatele comportamentale și academice pentru studenți.
Ca rezultat al testării acestei metode în sălile de clasă K-3, dr. Wendy Reinke, profesor asociat de psihologie școlară la Universitatea din Missouri, a constatat că studenții cu o atenție mai negativă din partea profesorilor au mai multe probleme cu reglarea emoțională, concentrare și perturbatoare comportamente.
Cercetătorii au descoperit, de asemenea, că profesorii le-au acordat studenților afro-americani, băieților și studenților care au primit prânzul gratuit sau redus o atenție mai negativă decât ceilalți studenți.
Studiul apare în jurnal Evaluare pentru o intervenție eficientă.
„Găsirea unui mod eficient, precis și consecvent de a observa interacțiunile profesorilor cu studenții este importantă, nu numai pentru cercetarea educațională, ci și pentru evaluarea și instruirea profesorilor”, a spus Reinke, care este, de asemenea, co-director al Centrului de Prevenire din Missouri. .
„Interacțiunea elev-profesor este importantă, deoarece elevii vor repeta acțiuni dacă acțiunile respective atrag atenția. Dacă un profesor acordă atenție unui elev pentru comportamentul prosocial, cum ar fi laudarea acestuia pentru munca bună, atunci elevul este mai probabil să facă o muncă bună similară în viitor.
Dacă un profesor acordă atenție unui elev pentru comportament problematic, cum ar fi mustrarea acestuia pentru că a perturbat clasa, elevul ar putea fi, de asemenea, mai probabil să repete acest comportament - mai ales dacă aceasta este singura modalitate de a atrage atenția profesorilor ".
Modelul observațional dezvoltat de Reinke și colegii ei de cercetători se numește modelul Brief Student-Teacher Classroom Interaction Observation (ST-CIO) și prezintă o observație de cinci minute dezvoltată pentru a evalua rapid interacțiunile profesorilor.
Observatorii din clasă pot utiliza ST-CIO pentru a monitoriza interacțiunile scurte elev-profesor pentru a determina natura acelor interacțiuni (pozitive sau negative) și sunt suficient de eficiente încât să permită observatorilor să noteze interacțiunile profesorului cu fiecare elev din clasă într-un timp relativ scurt. perioada de timp.
În studiul lor, Reinke și echipa ei au folosit ST-CIO pentru a observa 53 de profesori și 896 de elevi în sălile de clasă K-3.
Au descoperit că metoda lor de observație le-a permis să capteze interacțiuni nuanțate care erau în concordanță cu cercetările anterioare. Reinke a spus că acest model poate ajuta cercetătorii să studieze mai eficient interacțiunea elev-profesor, precum și să servească drept instrument pentru directori.
„Am arătat că această metodă este un instrument eficient și eficient pentru cercetători”, a spus Reinke.
„Cu toate acestea, metoda este foarte simplă de pus în practică și ar putea oferi directorilor care fac observații la clasă sau antrenori și consultanți care lucrează cu profesorii cu un instrument de observare a profesorilor și de a le oferi feedback consistent și valoros.
„Acest feedback poate fi util pentru a oferi profesorilor conștientizarea modului în care interacționează cu elevii. Acest lucru îi va ajuta pe profesori să învețe să direcționeze o atenție pozitivă către elevii cu care ar putea avea interacțiuni negative regulate. ”
Sursa: Universitatea din Missouri
