Simptomele tulburării spectrului autist

Persoanele cu tulburare de spectru autist afișează (A) comportamente de tip restricționat sau repetitiv și (B) deficiențe în comunicarea socială care apar în perioada de dezvoltare timpurie. Manifestările tulburării variază în funcție de severitatea simptomelor autiste, precum și de nivelul de dezvoltare al copilului și de vârsta cronologică, justificând termenul „spectru” în noul nume al tulburării.

Criteriul A Simptome: Deficite de comunicare

Copiii cu tulburare de spectru autist prezintă deficite atât în ​​comunicarea verbală, cât și în cea nonverbală. Eșecul sau dificultatea de a interacționa emoțional cu ceilalți este un simptom distinctiv al autismului. Copiii au, în general, dificultăți în contactul vizual, înțelegerea subtilităților conversației (de exemplu, limbajul corpului), empatizarea cu emoțiile altora și exprimarea propriilor gânduri și sentimente. Severitatea acestor deficite poate varia de la probleme de înțelegere a gesticulării în conversație la lipsa încercărilor de a iniția sau de a răspunde la interacțiunea socială cu totul. De asemenea, obișnuiți, copiii cu autism au adesea dificultăți în adaptarea comportamentului și a expresiilor faciale pentru a îndeplini circumstanțe sociale specifice. Deficiențele verbale implică probleme cu limbajul vorbit și conversația adecvată cu ceilalți. Deficitul variază în severitate, de la lipsa totală a vorbirii până la vorbirea excesiv de literală. Pentru a îndeplini criteriile de diagnostic, problemele de comunicare trebuie să fie persistente și omniprezente în contexte.

Criteriul B Simptome: Comportamente anormale

Comportamentele de tip restricționat și / sau repetitiv alcătuiesc simptomele autismului criteriului B. O persoană trebuie să afișeze două dintre următoarele: comportamente stereotipe, rutine prea rigide, interese sau preocupări foarte specifice și hipersensibilitate la stimulii senzoriali din mediu.

Mișcările sau comportamentele stereotipe cu obiecte pot implica fluturarea mâinilor, flictarea degetelor, învârtirea monedelor, alinierea obiectelor și alte acțiuni repetate. Expresiile sau cuvintele stereotipe sunt, de asemenea, obișnuite, cum ar fi arogarea discursului altora.

Rigiditatea implică respectarea insistentă a rutinelor, metodelor sau regulilor specifice zilnice, precum și rezistența la schimbare. De exemplu, un copil poate insista asupra unui anumit mod de a deschide un pachet de alimente și poate fi foarte supărat dacă este întrerupt sau dacă ambalajul articolului în sine s-a schimbat. Aderența excesivă este adesea însoțită de fixare restrânsă pentru anumite interese sau obiecte. De exemplu, un copil poate prefera să se joace numai cu o tigaie de uz casnic sau cu o singură jucărie peste toate celelalte obiecte. Concentrarea îngustă asupra anumitor activități și aportul restrictiv de alimente sunt, de asemenea, obișnuite.

Sensibilitatea excesivă sau insuficientă la stimulii din mediu constituie ultimul simptom comportamental. Un copil cu hipersensibilitate poate prezenta o reacție extremă care nu este proporțională cu senzația. De exemplu, un copil poate striga și acoperi urechile atunci când se află într-o cameră în care au loc mai multe conversații. Un copil cu hiposensibilitate poate fi mai puțin avers la durerea fizică decât alții. În alte cazuri, copiii pot arăta o preferință puternică sau pot manifesta fascinație pentru anumite texturi, mirosuri, gusturi, atracții sau sunete. De exemplu, în timp ce un copil va mirosi sau atinge excesiv un obiect, altul se poate fixa asupra lucrurilor care se rotesc colorat.

Un clinician va evalua severitatea curentă a unui copil pe baza cantității de asistent zilnic cerută de individ. De exemplu, cel mai puțin sever ar fi notat ca „necesită sprijin”, în timp ce cel mai sever ar fi notat ca „necesitând un sprijin foarte substanțial”.

Clinicianul care stabilește diagnosticul va nota, de asemenea, dacă tulburarea este însoțită de tulburări intelectuale și / sau de limbaj sau cu catatonie.

DSM-5 cod 299.00

Notă: Tulburarea autistă, Asperger, tulburarea dezintegrativă a copilăriei și tulburarea Rett au fost incluse sub denumirea de „tulburare a spectrului autist” în publicația din 2013 A cincea ediție a Manualului de diagnostic și statistic al tulburărilor mentale (DSM-5).

Referințe

American Psychiatric Association. (2013). Manual de diagnosticare și statistic al tulburărilor mentale (ed. A V-a). Washington, DC: Autor.