Studiile sugerează creșterea jocului imaginativ pentru copii
De fapt, psihologii Case Western Reserve University au descoperit că imaginația lor nu a suferit - de fapt, se pare că a crescut.
Psihologii Jessica Dillon și Sandra Russ se așteptau la rezultatul opus atunci când au analizat 14 studii de joc pe care Russ le-a realizat pe o perioadă de 23 de ani (1985-2008).
Dar, așa cum relatează în „Modificări ale jocului copiilor peste două decenii”, un articol din Revista de Cercetare a Creativității, datele spuneau o poveste contrară ipotezelor obișnuite.
Cercetătorii au descoperit modul în care copiii folosesc imaginația în joc și confortul lor general și implicarea lor în activitățile de joacă au crescut de-a lungul timpului. În plus, rezultatele au sugerat că astăzi copiii au exprimat sentimente mai puțin negative în joc.
În plus, capacitatea copiilor de a exprima o gamă largă de emoții pozitive, de a spune povești și de a organiza gânduri - a rămas constantă.
Studiul a provenit dintr-un raport din 2007 al Academiei Americane de Pediatrie care arăta că copiii se joacă mai puțin. În consecință, cercetătorii și-au propus să vadă dacă a avea mai puțin timp pentru jocul nestructurat afectează procesele din joc care influențează dezvoltarea cognitivă și emoțională, un punct central al cercetării jocului.
Studiile despre jocul pretins s-au concentrat asupra copiilor cu vârste cuprinse între 6 și 10 ani. Jocul copiilor a fost măsurat pentru confort, imaginație, intervalul și cantitatea de emoții pozitive până la negative utilizate și exprimate, precum și calitatea povestirii prin utilizarea lui Russ 'Affect in Play Scală (APS).
APS este o sesiune de joc de cinci minute, nestructurată. Copiii sunt rugați să se joace liber cu trei blocuri de lemn și două marionete de mână umane. Piesa este înregistrată video și ulterior revizuită și marcată pentru imaginație, exprimarea emoțiilor, acțiuni și povestiri.
Russ explică faptul că copiii care prezintă abilități de joc bune cu situații de joacă imaginativă și emoțională au demonstrat abilități mai bune de a face față, de creativitate și de rezolvare a problemelor. Ea subliniază că nu există nicio legătură între a fi un jucător bun și inteligență.
Cercetătorii au evaluat rezultatele testului APS din 1985 - 2008. Utilizarea pe termen lung a aceluiași instrument de testare a permis măsurarea consecventă și structura de cercetare și a oferit o oportunitate unică de a urmări schimbările în joc.
„Am fost surprinși că, în afara imaginației și confortului, jocul a fost constant în timp”, a spus Dillon.
Russ și-a exprimat îngrijorarea cu privire la scăderea emoțiilor și acțiunilor negative afișate. „Studiile anterioare au legat emoțiile negative în joc cu creativitatea”, a spus ea.
Dar, chiar și cu lipsa de timp pentru a se juca, Russ a spus, copiii, ca și alte forme de mamifere superioare, au un motiv de a juca și vor găsi întotdeauna modalități de a face acest lucru.
Pe măsură ce noii stimuli, cum ar fi jocurile video și Internetul, s-au strecurat în viața de zi cu zi, Russ explică faptul că copiii ar putea dobândi abilități cognitive folosind tehnologia de unde au obținut-o cândva din interpretarea unor situații în joc. Abilitățile s-ar putea dezvolta și din visarea cu ochii deschiși.
Russ a spus că viitoarele cercetări vor trebui să se concentreze asupra faptului dacă interpretarea emoțiilor și crearea de povești în joc sunt la fel de importante pe cât a fost odată pentru a ajuta copiii să fie creativi.
Chiar dacă în ziua de azi copiii au mai puțin timp pentru joacă, Russ recomandă în continuare să le ofere copiilor timp pentru asta, adăugând că îi ajută pe copii să dezvolte abilități emoționale și cognitive.
Sursa: Case Western University
