Lecțiile de educație în aer liber îmbunătățesc implicarea elevilor

Un studiu recent a descoperit că copiii de nouă până la 10 ani sunt semnificativ mai atenți și implicați în activitățile școlare în urma unei lecții în aer liber despre natură. În mod impresionant, acest „efect de natură” le-a permis profesorilor să predea neîntrerupt aproape de două ori mai mult în timpul unei lecții interioare ulterioare.

Cercetătorii consideră că descoperirile sugerează că lecțiile în aer liber pot fi un mod ieftin și convenabil de a îmbunătăți implicarea elevilor - un factor major în realizarea academică.

Studiul apare în jurnalul cu acces liber Frontiere în psihologie.

Oamenii de știință știau de o vreme că mediile naturale în aer liber pot avea o varietate de efecte benefice asupra oamenilor. Persoanele expuse la parcuri, copaci sau animale sălbatice pot avea beneficii precum activitatea fizică, reducerea stresului, atenția întinerită și motivația crescută.

La copii, studiile au arătat că chiar și o vedere a verdeaței printr-o fereastră de clasă ar putea avea efecte pozitive asupra atenției elevilor.

Cu toate acestea, mulți profesori pot fi reticenți să țină o lecție în aer liber, deoarece ar putea să-și facă griji că ar putea excita excesiv copiii, ceea ce le va face dificilă concentrarea asupra activității școlare înapoi în clasă.

În studiu, Ming Kuo, un om de știință de la Universitatea Illinois din Urbana-Champaign, și colegii ei și-au propus să investigheze această credință. Ei au emis ipoteza că o lecție în natură în aer liber ar avea ca rezultat o implicare crescută a clasei în lecțiile de interior ținute imediat după aceea.

„Am vrut să vedem dacă putem pune în practică efectul naturii într-un cadru școlar”, spune Kuo. „Dacă ai lua o grămadă de elevi de clasa a III-a în aer liber pentru lecții, ar arăta beneficiul de a avea o lecție în natură sau ar fi sărit de pe pereți după aceea?”

Cercetătorii și-au testat ipoteza la elevii de clasa a III-a (de la nouă la 10 ani) într-o școală din Midwesternul Statelor Unite. Pe o perioadă de 10 săptămâni, o profesoară cu experiență a ținut o lecție pe săptămână în aer liber și o lecție similară în clasa ei obișnuită, iar un alt profesor mai sceptic a făcut același lucru.

„Sala de clasă” în aer liber era un loc cu iarbă chiar în afara școlii, în vederea unei zone împădurite. După fiecare lecție în aer liber sau în interior, cercetătorii au măsurat cât de implicați erau elevii.

Au numărat de câte ori profesorul a avut nevoie pentru a redirecționa atenția elevilor distrăși înapoi la sarcinile școlare în timpul observației, folosind fraze precum „stai jos” și „trebuie să lucrezi”.

Echipa de cercetare a cerut, de asemenea, unui observator extern să se uite la fotografiile făcute la curs în timpul perioadei de observare și să înscrie nivelul angajamentului clasei, fără să știe dacă fotografiile au fost făcute după o lecție în interior sau în aer liber. De asemenea, profesorii au obținut angajamentul la clasă.

Rezultatele echipei arată că copiii au fost mai implicați după lecțiile în aer liber în natură.Departe de a fi supraexcitați și neatenți imediat după o lecție în aer liber, elevii au fost semnificativ mai atenți și s-au implicat în activitatea lor școlară.

În special, numărul de ori în care profesorul a trebuit să redirecționeze atenția unui elev către munca sa a fost redus la jumătate imediat după o lecție în aer liber.

„Profesorii noștri au putut să predea neîntrerupți aproape de două ori mai mult la un moment dat după lecția în aer liber”, spune Kuo, „și am văzut efectul naturii și cu profesorul nostru sceptic.”

Cercetătorii intenționează să facă alte lucrări pentru a vedea dacă tehnica poate funcționa în alte școli și pentru profesori mai puțin experimentați. Dacă da, lecțiile regulate în aer liber ar putea fi un mod ieftin și convenabil pentru școli de a spori implicarea și performanța elevilor.

„Suntem încântați să descoperim o modalitate de a-i învăța pe elevi și de a-și reîmprospăta mintea pentru următoarea lecție în același timp”, spune Kuo. „Profesorii își pot mânca și tortul.”

Sursa: Frontiers / EurekAlert