Înfrângeri educaționale pentru unele preemne născute în vară
Potrivit unui nou studiu realizat de Universitatea din Leeds din Anglia, copiii născuți prematur, care, în consecință, intră într-un an școlar mai devreme, vor întâmpina eșecuri semnificative în educația lor după primul an de școală.
Constatările sunt publicate în jurnal Arhivele bolilor în copilărie.
„Unii copii născuți prematur nu numai că trebuie să se lupte cu faptul că au petrecut mai puțin timp dezvoltându-se în uter, dar trebuie să înceapă școala cu un an mai devreme decât ar fi avut, dacă ar fi fost născuți la data scadenței”, a spus coautorul Dr. Liam Hill din Școala de psihologie a Universității din Leeds. „Acest lucru înseamnă că ai mai puțin timp să te dezvolți și în afara uterului în momentul în care încep școala.”
„Acest lucru poate reprezenta provocări suplimentare chiar de la începutul educației și am constatat că acest lucru poate avea un impact imediat asupra performanței lor, după doar un an de școală.”
Cercetările anterioare au arătat că copiii născuți prematur cu mai mult de zece săptămâni mai devreme - sunt mai predispuși să aibă probleme educaționale. Dar noua lucrare evidențiază dezavantajul cu care se pot confrunta copiii care s-au născut moderat prematuri, despre care se credea că prezintă un risc mai mic.
În noul studiu, cercetătorii au evaluat interacțiunea complexă dintre dezavantajele educaționale ale nașterii moderate premature, împreună cu perioada din an în care s-a născut copilul, pentru a înțelege dacă ar putea fi necesar un sprijin suplimentar.
Cercetătorii au analizat datele a peste 10.000 de școlari din studiul cohortei de naștere Born in Bradford și au descoperit că șansele ca un copil născut prematur să nu atingă un „nivel bun de dezvoltare” până la sfârșitul primirii, au fost de aproximativ două ori la fel de mari ca cele pentru copiii născuți la termen.
Copiii aflați cel mai expuși riscului au fost cei născuți prematur în lunile de vară (iunie-august), care, prin urmare, au început școala cu un an mai devreme decât se aștepta.
Acești copii au fost de trei ori mai puțin susceptibili să atingă un nivel bun de dezvoltare comparativ cu alți copii născuți prematur în timpul verii, a căror sosire timpurie nu a schimbat anul în care au început școala.
Cu toate acestea, cercetătorii au găsit unele dovezi care sugerează că reținerea copiilor prematuri de la începutul școlii cu un an poate să nu compenseze faptul că s-au născut prematur - deși nu au testat acest lucru în mod direct.
„Deși pare o soluție evidentă, intrarea întârziată pentru copiii prematuri nu este probabil să compenseze faptul că s-au născut devreme, deoarece am constatat că într-un anumit an școlar, riscurile pentru dezvoltare cu care se confruntă copiii născuți prematur nu au variat în funcție de momentul în acel an școlar s-au născut ”, a spus coautorul Dr. Katherine Pettinger, un medic neonatal din Born in Bradford și Bradford Teaching Hospitals NHS Foundation Trust.
„Pentru a încerca să susținem mai bine acest grup de risc, în schimb, sugerăm că școlile ar trebui să fie informate care dintre elevii lor s-au născut prematur, astfel încât să li se poată oferi un sprijin suplimentar, în special la începutul școlii”.
Potrivit ghidurilor naționale ale Angliei, odată externate din spital, copiilor prematuri sever li se oferă asistență medicală suplimentară și se recomandă ca școlile lor să fie informate cu privire la circumstanțele lor. Dar pentru copiii prematuri moderat, născuți între trei și opt săptămâni mai devreme, nu există asistență de urmărire de rutină, așa că este puțin probabil ca școlile să fie informate.
În general, echipa susține că de la o vârstă fragedă există o interacțiune complexă între sănătate și educație, care ar trebui să încurajeze furnizorii de educație să se îndepărteze de luarea deciziilor arbitrare, către o abordare mai direcționată și personalizată.
Sursa: Universitatea din Leeds
