Pentru fete Ciberbullyingul dăunează percepția școlii și învățarea

Implicarea în hărțuirea cibernetică în rândul fetelor tinere - ca victimă, făptuitor sau ambii, duce la un sentiment de inadecvare și la credința că nu sunt acceptate de colegi.

Această percepție poate declanșa apoi percepții negative despre importanța școlii și despre valoarea învățării.

Într-un nou studiu, cercetătorii de la Universitatea Nottingham Trent au descoperit că fetele de 11-15 ani care au fost cele mai implicate în hărțuirea cibernetică sunt supuse unui stres extrem, având în vedere mediul de schimb de informații 24/7/365 din social media.

Rezultatele cercetărilor sunt raportate în jurnalRoluri sexuale.

Relația este semnificativă, deoarece trimiterea și primirea de conținut ofensator, amenințător, disprețuitor și adesea victimizant pe rețelele sociale este în creștere în rândul tinerilor.

Aceasta poate include trimiterea unor bârfe necontrolate și fotografii compromisoare sau umilitoare ale altora.

Un total de 345 elevi bărbați și femei au luat parte la studiu. Elevii au completat chestionare care au măsurat nivelurile de implicare în hărțuirea cibernetică - cum ar fi trimiterea și primirea de comentarii amenințătoare sau jignitoare, zvonuri și schimbul de imagini sau videoclipuri - în ultimele trei luni.

Acceptarea percepută de colegi și percepția asupra importanței școlii și a învățării au fost, de asemenea, măsurate.

Anchetatorii au descoperit că femeile care au raportat cele mai ridicate niveluri de implicare în hărțuirea cibernetică s-au simțit cel mai puțin acceptate de colegi. Această percepție a colegilor lor a prezis atunci cum se simțeau despre școală și învățare în general.

În ceea ce privește bărbații, doar băieții care au fost implicați în hărțuirea cibernetică, atât ca agresor, cât și ca victimă, s-au simțit mai negativ în legătură cu școala și învățarea, a constatat studiul.

Femeile care s-au simțit cel mai puțin acceptate s-au simțit mai negativ cu privire la școală și învățare, în timp ce cele care s-au simțit mai acceptate au fost mai pozitive.

Cu cât fetele au primit mai multe acceptări de la colegi, cu atât au mai multe șanse să renunțe la efectele agresiunii cibernetice și să se bucure de școală și cu atât mai puțin probabil să participe la atacuri virtuale.

Această constatare contribuie la un număr tot mai mare de dovezi cu privire la modul în care implicarea în hărțuirea cibernetică subminează relațiile de la egal la egal ale tinerilor.

„Odată cu creșterea timpului pe care îl petrec folosind tehnologia digitală, tinerii sunt expuși riscului mare de a fi implicați în hărțuirea cibernetică - ca victimă, agresor sau ambii”, a spus dr. Lucy Betts, cercetător principal al studiului.

„În trecut, experiențele de intimidare erau adesea limitate la școală și se încheiau odată cu ziua școlii. În ciuda hărțuirii cibernetice care are loc în afara mediului școlar, știm însă că impactul acestuia se va răspândi probabil în școală și acest lucru este în special cazul femeilor tinere. ”

Descoperirile noastre subliniază faptul că factorii de stres în afara școlii pot avea un impact negativ asupra modului în care femeile tinere percep școala. Acest lucru este îngrijorător, deoarece studiile anterioare au arătat că tinerii care experimentează hărțuirea cibernetică au mai multe șanse să evite școala ”, a continuat ea.

„Munca noastră contribuie, de asemenea, la dovezile din ce în ce mai mari că implicarea în hărțuirea cibernetică subminează relațiile de la egal la egal și evidențiază importanța acestor relații cu privire la atitudinile față de învățare și școală pentru femeile tinere.”

Sursa: Springer