Jucătorii depășesc performanțele non-jucătorilor în unele sarcini de învățare
Într-un nou studiu german care a comparat jucătorii video cu non-jucătorii într-un test de învățare, jucătorii au avut performanțe semnificativ mai bune și au prezentat o activitate crescută în regiunile creierului asociate învățării.
Mai exact, jucătorii au analizat mai bine o situație pentru a genera noi cunoștințe și a clasifica fapte, în special în situații cu incertitudini mari.
Neuropsihologii de la Ruhr-Universität Bochum au studiat 17 voluntari care au raportat că au jucat jocuri bazate pe acțiune pe computer sau o consolă mai mult de 15 ore pe săptămână. Grupul de control a implicat 17 participanți care au raportat că nu au jucat jocuri video în mod regulat.
Ambele grupuri au finalizat așa-numita sarcină de predicție a vremii, un test bine stabilit conceput pentru a investiga învățarea probabilităților. Pe măsură ce participanții au jucat jocurile, cercetătorii și-au înregistrat simultan activitatea creierului prin imagistica prin rezonanță magnetică.
Voluntarilor li s-a arătat o combinație de trei cărți cu simboluri diferite. Apoi li s-a cerut să estimeze dacă combinația de cărți a prezis soare sau ploaie; li s-a oferit feedback imediat cu privire la alegerea lor corectă sau nu.
Astfel, participanții au învățat treptat, pe baza feedback-ului, ce combinație de cărți reprezintă predicția vremii. Combinațiile au fost astfel asociate cu probabilități mai mari sau mai mici pentru soare și ploaie.
După finalizarea sarcinii, voluntarii au completat un chestionar pentru a-și măsura cunoștințele dobândite despre combinațiile de cărți indicative.
Descoperirile arată că jucătorii au fost în mod deosebit mai buni în combinarea cărților cu previziuni meteorologice decât grupul de control. Au avut performanțe chiar mai bune cu combinații de cărți cu indicii care aveau o incertitudine ridicată, cum ar fi o combinație care a prezis 60% ploaie și 40% soare.
În plus, analiza chestionarului a arătat că jucătorii au dobândit mai multe cunoștințe despre semnificația combinațiilor de cărți decât grupul de control.
„Studiul nostru arată că jucătorii sunt mai buni în analizarea rapidă a unei situații, pentru a genera noi cunoștințe și pentru a clasifica faptele, în special în situații cu incertitudini ridicate”, a spus primul autor Sabrina Schenk.
Acest tip special de învățare este asociat cu o activitate crescută în hipocampus, o regiune a creierului care joacă un rol cheie în învățare și memorie. „Credem că jocurile video antrenează anumite regiuni ale creierului, cum ar fi hipocampul”, a spus Schenk.
„Acest lucru nu este important doar pentru tineri, ci și pentru persoanele în vârstă - acest lucru se datorează faptului că modificările hipocampului pot duce la o scădere a performanței memoriei. Poate că vom putea trata asta cu jocuri video în viitor. ”
Noile descoperiri sunt publicate în jurnal Cercetarea creierului comportamental.
Sursa: Ruhr-Universität Bochum
