Genele pot avea un impact semnificativ asupra capacității de citire

Genele noastre au un impact semnificativ asupra capacității de citire, potrivit unui nou studiu ADN realizat la King’s College London. Descoperirile evidențiază potențialul utilizării scorurilor genetice pentru a prezice punctele tari și punctele slabe ale abilităților de învățare ale copiilor.

Pentru studiu, cercetătorii au folosit o tehnică de notare genetică pentru a ajuta la prezicerea abilităților de citire a tinerilor studenți. Descoperirile arată că un scor genetic format din aproximativ 20.000 de variante de ADN explică 5% din diferențele dintre abilitățile de citire ale copiilor.

Studenții cu cele mai mari și mai mici scoruri genetice s-au diferit cu un întreg de doi ani în ceea ce privește performanța lor de citire.

Autorii studiului remarcă faptul că, deși 5 la sută poate părea o cantitate relativ mică, aceasta este de fapt substanțială în comparație cu alți factori care contribuie la abilitățile de citire. De exemplu, s-a constatat că diferențele de gen explică mai puțin de 1 la sută din diferențele dintre copii în ceea ce privește capacitatea de citire.

Potrivit autorilor studiului, aceste scoruri ar putea fi folosite într-o zi pentru a identifica și aborda dificultățile de citire devreme, mai degrabă decât să aștepte ca copiii să dezvolte aceste probleme la școală.

„Sperăm că aceste constatări vor contribui la decizii politice mai bune care recunosc și respectă diferențele determinate genetic între copii în ceea ce privește capacitatea lor de citire”, a declarat autorul principal, profesorul Robert Plomin, recunoscut de mult ca expert în genetică comportamentală.

Echipa de cercetare a calculat scorurile genetice (numite și scoruri poligenice) pentru realizarea educațională la 5.825 de persoane din Studiul de dezvoltare timpurie a gemenilor (TEDS) pe baza variantelor genetice deja cunoscute ca fiind asociate cu realizarea educațională. Apoi au mapat aceste scoruri împotriva capacității de citire între vârsta de șapte și 14 ani.

Scorurile ADN au reprezentat până la 5% din diferențele dintre abilitățile de citire ale copiilor. Legătura a rămas semnificativă chiar și după luarea în considerare a capacității cognitive și a statutului socio-economic al familiei.

„Valoarea scorurilor poligenice este că acestea fac posibilă prezicerea riscului genetic și a rezistenței la nivelul individului. Acest lucru este diferit de studiile gemene, care ne vorbesc despre influența genetică generală într-o populație mare de oameni ", a spus doctorandul și primul autor Saskia Selzam, precum Plomin de la Institutul de Psihiatrie, Psihologie și Neuroștiințe de la King's College din Londra.

„Credem că acest studiu oferă un punct de plecare important pentru explorarea diferențelor genetice în capacitatea de citire, utilizând scor poligenic. De exemplu, aceste scoruri ar putea permite cercetarea rezistenței la dezvoltarea dificultăților de citire și a modului în care copiii răspund individual la diferite intervenții. ”

Constatările sunt publicate în jurnal Studii științifice ale lecturii.

Sursa: King’s College London