Îmbunătățiți comportamentul copiilor: Prindeți-i fiind buni
La școală, profesorii se confruntă cu diferite forme de comportament necorespunzător: un copil poate rătăci prin clasă atunci când se presupune că lucrează la biroul său sau poate vorbi din rândul său atunci când ar trebui să ridice mâna.
Părinții se confruntă adesea cu probleme cum ar fi frații care se ceartă la cină sau copiii care se scâncesc sau aruncă rabieturi atunci când nu reușesc.
Părinții, profesorii și îngrijitorii răspund adesea la comportament greșit prin corectarea verbală a copilului și identificarea consecințelor. Dar unii profesori sunt învățați o strategie numită activ ignorând. Trec cu vederea comportamentul perturbator și fie se concentrează asupra unui copil care se comportă, fie așteaptă până când copilul care se comportă greșit prezintă un comportament dorit. De exemplu, un profesor poate ignora un copil care strigă un răspuns și poate apela la elevul care ridică mâna.
Aceste tehnici sunt predate într-un program numit terapie de interacțiune profesor-copil (TCIT), care se bazează pe un program similar pentru părinți. Studiile timpurii sugerează că aceste abordări, fie în clasă, fie acasă, îmbunătățesc comportamentul copiilor.
Terapia de interacțiune părinte-copil (PCIT) este concepută pentru copiii cu tulburări emoționale și comportamentale. Scopul său este de a schimba calitatea relației dintre părinți și copii prin schimbarea modului în care interacționează.
Atunci când copiii se comportă greșit sau au probleme de comportament mai grave, cum ar fi izbucnirile violente și tantrums, este ușor pentru părinți și îngrijitori să reacționeze cu furie și frustrare sau limite dure.
Scopul PCIT este de a ajuta părinții să arate o căldură, o reacție și o sensibilitate mai mari la comportamentele copilului lor. Studiile arată că o relație părinte-copil de calitate îi ajută pe copii să dezvolte un sentiment sigur al relațiilor lor și o reglementare emoțională și comportamentală mai eficientă. Managementul de urgență este principiul de bază. Contingențele - două evenimente care tind să apară împreună - pot avea un mare efect asupra modului în care acționează copiii.
PCIT și TCIT pledează pentru modificarea evenimentelor asociate. În loc să asocieze comportamentul greșit și atenția, aceste programe împerechează comportamentul pozitiv și atenția. Presupunerea este că copiii doresc și au nevoie de atenție pentru adulți. Acest lucru îl face un instrument de consolidare - ceva care, atunci când este asociat cu o acțiune, face acțiunea mai probabilă.
De exemplu, un părinte ar putea răspunde unui copil atunci când face comisii spunând „ai rămas chiar lângă mine în magazin și ai vorbit frumos, așa că ne vom opri și vom lua un con de înghețată la ieșire”. În acest caz, părintele asociază atât atenția pozitivă, cât și o recompensă (înghețată) cu comportamentul pozitiv.
Împerecheați atenția cu comportamentul necorespunzător și veți obține mai mult comportament necorespunzător.
Dar dacă ignori comportamentul greșit și aștepți un comportament dorit, cu timpul, crești comportamentul dorit. În timp ce așteptarea poate fi cu siguranță dificilă, poate merită să înveți puțin răbdare suplimentară pentru a-ți ajuta copiii să crească.
Mai multe informații despre PCIT pot fi găsite aici.
