Pedepsirea poeților nu este calea de a opri violența școlară
Dar recenta suspendare - și posibilă expulzare - a elevului de liceu din San Francisco, Courtni Webb, este un bun exemplu de a nu face față suspiciunii de violență școlară.
Doamna Webb a fost suspendată, potrivit rapoartelor de știri, pentru că a scris o poezie despre crimele din Newtown, care se pare că a încălcat politica școlii împotriva amenințărilor de violență.
Bineînțeles, poeții au fost considerați o amenințare pentru societate de când Platon le-a interzis din „Republica” sa ideală. Poezia, a susținut Platon, a vorbit cu inima, nu cu mintea - și a încurajat astfel rebeliunea împotriva ordinii naturale a lucrurilor.
Dar după ce am auzit-o pe doamna Webb citindu-și poezia în întregime, nu am găsit puține căi de rebeliune violentă și, cu siguranță, nici o amenințare evidentă pentru colegii ei de clasă. Da, poezia s-ar putea numi auto-absorbită - dar nu este o parte a adolescenței normale?
Când doamna Webb scrie: „Când nu te simți iubită / urăști lumea”, ea ar putea să exprime cu ușurință sentimentele a mii de tineri înstrăinați din timpuri imemoriale. Majoritatea poemului pare a fi o încercare de a-și exprima frustrările personale și de a înțelege motivația shooterului din Newtown - de a nu amenința violența nouă.
Am fi norocoși, ca societate, dacă tinerii mai singuri și înstrăinați și-ar exprima sentimentele în poezie și mai puțini, prin acte de violență.
Încă nu am creat un „profil” validat al celor care efectuează acte de așa-numita violență țintită, cum ar fi împușcăturile școlare. Dovezile până în prezent sugerează că autorii unor astfel de atacuri tind să aibă o stimă de sine foarte scăzută, o perspectivă „persecutorie / paranoică”, simptome depresive, trăsături narcisiste și sentimente de respingere. Poate că poezia poate găsi informații despre câteva dintre aceste caracteristici în poemul doamnei Webb.
Dar, așa cum a subliniat colegul meu, dr. James Knoll, concentrându-se prea mult asupra acestor factori prin „profilarea” elevilor, i-ar înșela pe oficialii școlari cu „falsuri pozitive”. Profilarea singură - în absența unei evaluări atente, la fața locului - oferă o rețea mult prea largă pentru a fi utilă.
Mai mult, așa cum a subliniat prof. Eric Madfis de la Universitatea din Washington la Tacoma, politicile de „toleranță zero” cu arestări obligatorii, suspendări și expulzări par să facă puțin pentru a contracara violența țintită în școli.
Mai degrabă, școlile se descurcă cel mai bine luând în considerare semnele de avertizare timpurie ale violenței planificate, vizate, cum ar fi atunci când un făptuitor potențial „scapă” elemente ale planului către un alt coleg de clasă sau postează amenințări pe un site web. Într-adevăr, cercetările din Finlanda au constatat că adolescenții cu vârste cuprinse între 3 și 18 ani care au exprimat „amenințări de masacru” online erau un grup mai riscant decât adolescenții care au exprimat amenințările offline - de exemplu, cei care au făcut amenințări online începuseră adesea să pregătească efectiv atacul.
Desigur, utilizarea acestor semne de avertizare timpurie presupune că colegii cunoscuți sau membrii familiei sunt dispuși să se prezinte la autoritățile școlii sau la poliție - și acest lucru se întâmplă prea rar. După cum a remarcat prof. Madfis, există adesea un „cod al tăcerii” în rândul adolescenților care descurajează să vină cu astfel de informații - care este considerat pe scară largă ca „șmecherie”.
Cu toate acestea, recentul caz al lui Blaec Lammers, în Bolivar, Missouri, arată că intervenția personală în timp util poate face o mare diferență. Planurile tânărului pentru un masacru de cinema în stil Aurora au fost zădărnicite atunci când mama sa l-a raportat poliției locale.
Poate că cele mai sensibile recomandări pentru prevenirea violenței vizate în școli provin de la Grupul interdisciplinar pentru prevenirea violenței școlare și a comunității, care scrie după filmările din Newtown, CT. Printre concluziile lor s-a aflat că cel mai eficient mod de prevenire a violenței vizate în școli este prin
„… Menținerea unei comunicări strânse și a încrederii cu studenții și cu ceilalți din comunitate, astfel încât amenințările să fie raportate și să poată fi investigate de autoritățile responsabile.”
Grupul nu a aprobat utilizarea „profilării” sau a listelor de verificare a trăsăturilor de personalitate. Mai degrabă, aceștia au îndemnat să folosească membri ai personalului instruiți care să investigheze cazuri specifice de amenințări aparente. Desigur, școlilor care beneficiază de finanțare le va fi greu să pună în aplicare o astfel de instruire a personalului - totuși, probabil, acest lucru poate fi mai eficient în prevenirea violenței decât trimiterea unor gardieni înarmați în toate școlile noastre.
De asemenea, cred că este extrem de necesară o mai mare cooperare între personalul de sănătate al școlii și specialiștii externi în sănătate mintală. De exemplu, asistenta școlară sau psihologul școlar s-ar putea întâlni periodic cu medicii de familie și cu psihiatrii din comunitate, pentru a discuta despre elevii care se consideră a fi cu un risc ridicat de violență țintită. Acest lucru se poate face prin prezentări anonime de caz care ar proteja confidențialitatea studenților potențial nevinovați - și fără „profilare” simplistă.
Unii dintre acești adolescenți ar putea fi îndepărtați de calea violenței prin consiliere adecvată, voluntară sau intervenție pentru sănătatea mintală. În caz de amenințări extreme sau iminente de violență, ar putea fi necesar un tratament involuntar, prin procese judiciare adecvate.
Ceea ce nu va ajuta, după părerea mea, este să vizeze studenți precum Courtni Webb, care se angajează în acte de expresie poetică, mai degrabă decât violențe sălbatice.
Referințe și lecturi suplimentare
Sankin A: Courtni Webb, San Francisco High School Senior, Suspended For Writing Poem About Sandy Hook Shooting. Accesat la: http://www.huffingtonpost.com/2012/12/28/courtni-webb_n_2376833.html
Dibble L: 3Q: analiza și prevenirea împușcăturilor școlare. Accesat la: http://www.northeastern.edu/news/2012/03/madfis/
Zarembo A: Complotatorii de crime ale școlii au tendința de a răsturna pe cineva în avans. Los Angeles Times, 23 decembrie 2012. Accesat la: http://articles.latimes.com/2012/dec/23/nation/la-na-massacre-prevention-2012122
Grupul interdisciplinar pentru prevenirea violenței școlare și comunitare. Accesat la 12.12.2012: http://curry.virginia.edu/articles/sandyhookshooting
Knoll JL: împușcături în masă: cercetare și lecții. Psychiatric Times (în presă).
Knoll J: împușcături în masă și etica inimii deschise. Medscape Psychiatry 20 decembrie 2012. Accesat la: http://www.medscape.com/viewarticle/776427
Nina L, Atte O, Eila S, Riittakerttu KH: Adolescenții care își exprimă amenințările de masacru școlar online: ceva de care să fii extrem de îngrijorat? Child Adolesc Psychiatry Ment Health., 2012; 6 (1): 39.
