„Efectul spectatorului” Evident la copiii mici

Încă de la vârsta de cinci ani, copiii încep să arate „efectul spectatorului”, ceea ce înseamnă că este mai puțin probabil să ajute o persoană care are nevoie atunci când există alți copii disponibili pentru a ajuta, potrivit unui nou studiu publicat în jurnal. Științe psihologice.

Cu toate acestea, copiii ajută rapid când își dau seama că sunt singurii disponibili.

„Copiii din studiul nostru au ajutat la niveluri foarte ridicate numai atunci când responsabilitatea le era atribuită în mod clar”, a spus cercetătorul psihologic și cercetătorul principal Dr. Maria Plötner de la Institutul Max Planck de antropologie evolutivă din Leipzig, Germania.

„Aceste descoperiri sugerează că copiii de la această vârstă își iau în calcul responsabilitatea atunci când decid dacă vor ajuta.”

Cercetările anterioare au arătat că, în general, copiii sunt de mare ajutor, dar noul studiu este unul dintre primii care investighează în mod specific dacă prezența altor copii afectează acest comportament de ajutor.

Pentru studiu, cercetătorii au recrutat 60 de copii la vârsta de cinci ani pentru a participa la studiu, cu permisiunea părinților lor. Copiilor li s-a spus că pot alege o imagine de colorat. Unii copii au colorat doar cercetătorul din cameră, în timp ce alții au colorat alături de alți doi copii.

Fără să știe participanții, ceilalți doi copii au făcut parte din experiment și au fost instruiți de cercetători să joace roluri conform unui scenariu.

Înainte ca copiii să înceapă colorarea, cercetătorul a observat o baltă de apă și a șters-o cu prosoape de hârtie. Ea a lăsat prosoapele de hârtie rămase pe podea, doar „în cazul în care ceva trebuie șters mai târziu”.

Puțină vreme mai târziu, cercetătorul „accidental” și-a răsturnat cana cu apă colorată. A încercat să rețină apa cu brațele și, după aproximativ 15 secunde, s-a uitat la apă, a spus „Hopa” și a gemut.

A făcut din ce în ce mai evidente manifestări de suferință și, în cele din urmă, dacă nimeni nu a ajutat-o, a cerut copiilor să-i aducă prosoapele de hârtie. Și dacă nimeni nu a ajutat după 90 de secunde, cercetătorul a recuperat ea însăși prosoapele de hârtie.

Conform concluziilor, atunci când alți copii erau prezenți și disponibili pentru a ajuta, participanții au fost mai puțin înclinați să recupereze prosoapele de hârtie pentru cercetător. Dacă ceilalți copii nu erau disponibili pentru ajutor (deoarece drumul lor către cercetător a fost obstrucționat), totuși, participanții au fost la fel de probabil să recupereze prosoapele de hârtie ca și cei care erau singuri cu cercetătorul. Participanții care erau singuri cu cercetătorul în cameră au putut ajuta mai repede decât cei care erau în cameră cu alți copii.

În interviurile post-experiment, participanții au dezvăluit că au recunoscut că cercetătorul are nevoie de ajutor; prin urmare, conștientizarea problemei nu ar putea explica diferența de comportament.

Interesant este că mult mai puțini copii au spus că este responsabilitatea lor să ajute cercetătorul dacă ar fi existat și alți copii în cameră pentru a ajuta.

„Acest studiu arată că, deși copiii sunt de obicei extrem de utili, această tendință de a ajuta poate fi ignorată în anumite circumstanțe”, a spus Plötner.

Împreună, descoperirile „ilustrează complexitatea surprinzătoare a comportamentului de ajutor al copiilor mici, demonstrând că atunci când sunt prezenți alții, copiii vor ajuta mai mult în anumite circumstanțe și mai puțin în altele”, a spus Plötner.

Descoperirile arată că efectul spectatorului - un fenomen social atât de proeminent la adulți - este evident la copiii de până la cinci ani, sugerând că este un răspuns comportamental puternic care apare la începutul vieții.

Cercetătorii consideră că ar fi util dacă intervențiile menite să încurajeze comportamentul prosocial, ajutător la copii, să includă problema difuzării responsabilității.

Sursa: Asociația pentru Știința Psihologică