Abilitățile sociale ale preșcolarilor se pot compensa pentru un vocabular redus
Preșcolarii timizi, cu abilități de vocabular scăzut, se pot potrivi destul de bine cu colegii lor, dacă posedă abilități de comunicare socială la nivel înalt, potrivit unui nou studiu publicat în British Journal of Developmental Psychology.
Unele exemple de abilități de comunicare socială includ comunicarea non-verbală (de exemplu, capacitatea de a recunoaște când alte persoane sunt supărate), inițierea necorespunzătoare (de exemplu, vorbind în mod repetat despre ceva care nu este interesat de nimeni) și utilizarea contextului (de exemplu, capacitatea de adaptare și comunicare bazată pe pe situație și audiență).
Spre deosebire de teoria existentă conform căreia copiii timizi cu abilități de vocabular scăzut se luptă cu similitudinea colegilor, noul studiu arată că, atâta timp cât un copil timid este dotat cu abilități sociale de înaltă funcționare și este capabil să reacționeze bine în diferite situații sociale, vocabularul sărac al copilului abilitățile devin fără consecință. Cu alte cuvinte, abilitățile de comunicare socială par să aibă un efect de tamponare.
Studiul a fost co-autor de Dr. Cheung Hoi Shan, profesor asistent de științe sociale la Colegiul Yale-NUS (Universitatea Națională din Singapore), și de Dr. John Elliott, profesor asociat din departamentul de psihologie. Studiul a implicat 164 de preșcolari din Singapore cu vârste cuprinse între patru și șase ani.
„Se presupune că, având un vocabular expresiv bun și, prin extensie, o bună cunoaștere a limbajului, este mai ușor pentru copii să se angajeze și să interacționeze cu colegii”, a spus Cheung. „Cu toate acestea, am constatat că prezența unui vocabular bun la un copil timid nu oferea niciun efect de tamponare suplimentar pentru similitudinea colegilor dacă copilul nu deținea abilități de comunicare socială funcționale.”
„În schimb, copiii timizi cu abilități de vocabular slab s-au presupus a fi mai puțin simpatici, dar abilitățile de comunicare socială cu funcționare înaltă servesc ca un tampon eficient împotriva presupusului dezavantaj lingvistic. Cu cât un copil era mai timid, cu atât efectul abilităților de comunicare socială era mai pronunțat ”.
În mod tradițional, părinții tind să se concentreze asupra creșterii vocabularului unui copil ca modalitate de a îmbunătăți limbajul și abilitățile de comunicare ale copilului.Cu toate acestea, pare a fi abilități de comunicare socială, mai degrabă decât un vocabular bun, care servește ca o funcție de protecție pentru copiii timizi, ajutând la creșterea gradului lor de probabilitate.
„Abilitățile de comunicare socială, cum ar fi contactul vizual, capacitatea de a se adapta și de a comunica în diferite situații, pot fi predate în mod deliberat, în loc să lase copiii să observe și să preia aceste abilități pe cont propriu. Părinții copiilor timizi ar putea dori să ia în considerare dezvoltarea unor astfel de abilități la copiii lor, astfel încât să poată învăța cum să se angajeze mai bine cu colegii lor, ajutându-i să dezvolte relații semnificative în ciuda timidității lor ”, a spus Cheung.
Implicațiile cercetării sunt relevante în special pentru familiile care trăiesc în mediul multilingv din Singapore, deoarece studiul a inclus preșcolari bilingvi sau trilingvi locali.
Elliott a remarcat impactul culturii și al contextului local asupra studiului. „Se pare că a fi un copil timid în Singapore nu este chiar un lucru negativ despre care se crede adesea că se află în locuri precum Statele Unite, care au culturi puternic individualiste”, a spus el.
„În Singapore, poate fi considerat destul de adecvat și nu trebuie să diminueze popularitatea copilului în rândul colegilor, dacă copilul are bune abilități de comunicare socială”.
Sursa: Colegiul Yale-NUS
