Fidgeting poate ajuta memoria de lucru la copiii cu ADHD
Încercarea de a împiedica copiii cu tulburări de deficit de atenție (ADHD) să se agite în scaunele lor este nu numai ineficientă, ci poate chiar să le provoace rău academic, potrivit unui nou studiu realizat de cercetătorii de la Clinica de învățare pentru copii de la Florida State University (FSU).
Constatările arată că agitarea apare adesea atunci când copilul încearcă să rezolve probleme dificile și că această mișcare exercită un efect pozitiv asupra memoriei lor de lucru, aspectul cognitiv care actualizează și rearanjează continuu informațiile.
„Este o altă dovadă că comportamentul hiperactiv pare din ce în ce mai intenționat pentru ei. Această mișcare este modul în care fac ca sucurile să curgă ”, a declarat cercetătorul principal dr. Michael Kofler, profesor asistent de psihologie la FSU. Kofler dezvoltă noi tratamente non-medicamentoase pentru ADHD.
Copiii cu ADHD au deseori dificultăți de memorie de lucru. Munca anterioară a lui Kofler și a cercetătorilor de la Universitatea din Mississippi Medical Center a arătat că copiii cu ADHD au reușit mai bine la testele de memorie de lucru atunci când au putut să se deplaseze, sugerând că acești copii ar putea beneficia cognitiv de comportamente precum zvâcnirea sau agitarea.
În noul studiu, cercetătorii au dorit să stabilească dacă agitarea îmbunătățește în mod specific memoria de lucru.
Studiul a implicat 25 de băieți și fete cu ADHD, cu vârste cuprinse între 8 și 12 ani. Kofler a conceput două tipuri de teste. Primul test a impus elevilor să-și amintească unde au apărut o serie de puncte pe un ecran și să le reordoneze mental în funcție de culoare. Celălalt test a implicat amintirea unei serii de numere și litere și reordonarea lor mentală, numere mai întâi de la cel mai mic la cel mai mare, apoi litera. Au fost între trei și șase articole de reținut și reordonat pe parcursul testelor.
Participanții au primit fiecare test de mai multe ori și predictibilitatea dificultății a diferit de fiecare dată. În versiunea mai puțin dificilă, li s-a spus câte articole trebuie să-și amintească și au susținut testul în ordine; în versiunea dificilă, cantitatea de informații de reținut în memoria de lucru a fost aleatorie.
În timp ce copiii se agitau și se deplasau în timpul tuturor testelor - ceea ce era de așteptat, deoarece toate testele erau provocatoare din punct de vedere mental - s-au deplasat cu până la 25 la sută mai mult atunci când nu au putut prezice câte articole trebuiau să-și amintească.
Deoarece testele au fost identice din toate punctele de vedere, cu excepția acelei diferențe cheie, acesta este primul studiu care arată o relație cauză-efect între cererile de memorie de lucru și hiperactivitatea în ADHD. Kofler a mai spus că studiul informează direct despre noul tratament ADHD pe care îl dezvoltă.
„Munca noastră continuă să indice memoria de lucru”, a spus el. „Le afectează atenția, controlul impulsurilor, succesul școlar, interacțiunile sociale și acum hiperactivitatea. Așa că vom încerca să îmbunătățim memoria de lucru.
„Aceasta este o provocare, dar dacă avem succes, ar trebui să vedem o atenție mai bună și un control al impulsurilor și nu ar trebui să se miște la fel de mult.”
Descoperirile sunt publicate în Jurnalul tulburărilor de atenție.
Sursa: Florida State University
