Studiul cântărește inteligența emoțională în medicii rezidenți

Medicii în curs de formare tind să obțină un scor destul de ridicat în inteligența emoțională, în comparație cu publicul larg, potrivit unui nou studiu efectuat pe medicii pediatri rezidenți și medici (medicină internă combinată și pediatrie) la Universitatea Loyola (Chicago), sistemul de sănătate.

Inteligența emoțională este capacitatea de a recunoaște și a înțelege emoțiile în tine și în ceilalți și de a folosi această conștientizare pentru a-ți gestiona comportamentul și relațiile.

Participanții au obținut cel mai mare scor în subcategoriile de control al impulsurilor, empatie și responsabilitate socială și cel mai scăzut în ceea ce privește asertivitatea, flexibilitatea și independența.

Inteligența emoțională este o abilitate deosebit de importantă pentru medici, deoarece joacă un rol semnificativ în determinarea modului său de pat profesional. De asemenea, poate acționa ca un tampon împotriva nivelurilor de stres de obicei profesionale și poate proteja împotriva epuizării. Inteligența emoțională ajută, de asemenea, pacienții să câștige încredere, ceea ce la rândul său duce la relații mai bune medic-pacient, la o satisfacție crescută a pacientului și la o mai bună conformitate a pacientului.

Studiul a fost realizat de Ramzan Shahid, MD, profesor asociat și director al programului de rezidențiat pediatric; Jerold Stirling, MD, profesor și președinte al departamentului de pediatrie al lui Loyola; și William Adams, M.A., biostatistician în divizia de științe ale sănătății de la Universitatea Loyola din Chicago.

Deși au existat alte studii care evaluează inteligența emoțională la medici, cele mai multe dintre acestea nu au inclus rezidenți pediatrici. Pentru a răspunde acestei nevoi, studiul Loyola a înscris 31 de rezidenți pediatri și 16 medici la Loyola.

Un rezident este un medic care, după facultatea de medicină, practică într-un spital sub supravegherea unui medic curant. O rezidență pediatrică durează trei ani, iar o rezidență medică durează patru ani.

Pentru studiu, rezidenții au finalizat Bar-On Emotional Quotient Inventory 2.0, un sondaj online validat de 133 de articole care evaluează abilitățile de inteligență emoțională.

Ca grup, subiecții au avut un scor mediu de 110, care este considerat în intervalul ridicat. Scorul mediu pentru populația generală este de 100. Medicii au obținut cel mai mare scor în subcategoriile de control al impulsurilor (114), empatie (113) și responsabilitate socială (112) și cel mai scăzut în asertivitate (102), flexibilitate (102) și independență (101).

Rezidenții din al treilea și al patrulea an de formare au obținut un nivel mai ridicat de asertivitate (109) decât rezidenții din primul și al doilea an (100). Acest lucru ar putea fi legat de dobândirea de noi cunoștințe și abilități și creșterea încrederii în sine pe măsură ce rezidenții progresează în formarea lor. Cu toate acestea, rezidenții din primul și al doilea an au obținut un scor mai mare în ceea ce privește empatia (115,5) decât rezidenții în vârstă din al treilea și al patrulea an (110).

„S-ar putea face ipoteza: crește nivelul de asertivitate al unui rezident cu prețul pierderii empatiei?” au scris autorii.

Nu s-au găsit diferențe în scorurile compozite ale inteligenței emoționale între bărbați și femei sau între rezidenții pediatrici și medici.

„Intervențiile educaționale pentru îmbunătățirea scorurilor de inteligență emoțională a rezidenților ar trebui să se concentreze pe domeniile independenței, asertivității și empatiei”, au scris autorii. „Aceste intervenții ar trebui să îi ajute să devină asertivi, dar ar trebui să se asigure că nu pierd empatia.”

Descoperirile sunt publicate în Journal of Contemporary Medical Education.

Sursa: Sistemul de sănătate al Universității Loyola