Preșcolarii ar trebui să folosească un iPad?
Mulți copii foarte mici folosesc dispozitive mobile în aceste zile și se știe puțin despre efectele lor.
Într-un comentariu din jurnal Pediatrie, cercetătorii analizează numeroasele tipuri de medii interactive disponibile astăzi și ridică întrebări importante cu privire la utilizarea lor ca instrumente educaționale.
Experții recunosc că modul în care utilizarea timpurie a mass-media poate avea impact asupra dezvoltării și comportamentului copiilor este încă relativ necunoscut. Aceștia avertizează că utilizarea timpurie a mijloacelor de informare poate fi potențial dăunătoare, deoarece dezvoltarea unor instrumente importante pentru autoreglare poate fi stopată.
Deși există multe studii de cercetare care au descoperit că copiii cu vârsta sub 30 de luni nu pot învăța din televiziune și videoclipuri, precum și din interacțiunile din viața reală, există mai puține studii care investighează dacă acesta este cazul aplicațiilor interactive.
Cercetările timpurii sugerează că media interactivă, cum ar fi cărțile electronice și aplicațiile de învățare a citirii, pot fi utile în predarea vocabularului și înțelegerea citirii, dar numai la copiii de vârstă preșcolară sau mai în vârstă.
Potențialele beneficii educaționale pentru copiii cu vârsta sub doi ani sunt puse la îndoială, deoarece cercetările pe mass-media interactive în această grupă de vârstă sunt puține și se știe că sugarii și copiii mici învață cel mai bine prin experiențe practice și față în față.
Acest comentariu notează că, deși utilizarea dispozitivelor mobile de către copii poate oferi un beneficiu educațional, utilizarea acestor dispozitive pentru a distrage atenția copiilor în timpul sarcinilor banale poate fi în detrimentul dezvoltării socio-emoționale a copilului.
Cercetătorii întreabă: „Dacă aceste dispozitive devin metoda predominantă de calmare și distragere a atenției copiilor mici, vor fi capabili să-și dezvolte propriile mecanisme interne de autoreglare?”
„S-a studiat bine faptul că timpul crescut de televiziune scade dezvoltarea limbajului și a abilităților sociale ale unui copil. Utilizarea mass-media mobile înlocuiește în mod similar cantitatea de timp petrecut implicând o interacțiune directă om-om ”, a declarat autorul corespunzător Jenny Radesky, M.D.
Autorii se întreabă dacă utilizarea grea a dispozitivelor în timpul copilăriei mici ar putea interfera cu dezvoltarea empatiei, abilităților sociale și de rezolvare a problemelor, care sunt obținute în mod obișnuit prin explorarea, jocul nestructurat și interacțiunea cu colegii.
„De asemenea, aceste dispozitive pot înlocui activitățile practice importante pentru dezvoltarea abilităților senzorimotorii și vizual-motorii, care sunt importante pentru învățarea și aplicarea matematicii și științei”, a adăugat Radesky.
Deși multe lucruri rămân necunoscute, autorii recomandă părinților să încerce fiecare aplicație înainte de a le permite copiilor să o acceseze.
Părinții sunt, de asemenea, încurajați să folosească aceste aplicații împreună cu copiii lor, deoarece utilizarea interactivă a mediilor interactive sporește valoarea sa educațională.
„În acest moment, există mai multe întrebări decât răspunsuri când vine vorba de mass-media mobilă. Până când nu se știe mai multe despre impactul său asupra dezvoltării copilului, calitatea timpului în familie este încurajată, fie prin timpul de familie neconectat, fie printr-o oră de familie desemnată ”, a spus Radesky.
Sursa: Boston University Medical Center / EurekAlert
