Creșterea într-un mediu cu stres ridicat este dificilă, dar unele aspecte îi avantajează pe copii

Noi cercetări sugerează că creșterea într-un mediu cu stres ridicat nu poate fi o experiență total negativă pentru copii, deoarece aceștia dezvoltă puncte forte și abilități unice.

Trăsăturile învățate pot fi folosite pentru a ajuta la adaptarea educației, a locurilor de muncă și a intervențiilor pentru a se potrivi acestora, spun cercetătorii.

Copiii și tinerii adaptați la stres posedă trăsături - cum ar fi vigilența sporită, schimbarea atenției și precizia empatică - care nu sunt exploatate în situațiile tradiționale de învățare și testare.

În plus, aceste abilități pot permite copiilor cu risc să se comporte mai bine decât colegii lor din medii cu risc scăzut atunci când se confruntă cu incertitudine și stres.

Cele mai multe cercetări efectuate până în prezent s-au concentrat pe efectele dăunătoare ale creșterii în condiții de stres și pe deficiențele în dezvoltarea cognitivă care pot rezulta, spun cercetătorii Universității din Utah. „Nu argumentăm că este greșit, ci că este doar o parte a imaginii”, spune Bruce J. Ellis, profesor de psihologie.

„Cealaltă parte este că copiii își ajustează abilitățile pentru a se potrivi cu lumea în care cresc, ceea ce poate duce la îmbunătățirea abilităților adaptate la stres. Încercăm să provocăm o viziune asupra lumii și să luăm în considerare o abordare alternativă a adaptării la reziliență. ”

Studiul „Dincolo de factorii de risc și de protecție: o abordare adaptabilă a rezilienței” este în curs de publicare în jurnal Perspective asupra științei psihologice.

Printre coautori se numără JeanMarie Bianchi, Universitatea din Arizona; Vladas Griskevicius, Universitatea din Minnesota; și Willem E. Frankenhuis, Universitatea Radboud din Nijmegen.

Noul studiu contestă opinia dominantă conform căreia copiii care experimentează medii cu stres ridicat sunt expuși riscului de afectare a învățării și a comportamentului. Credința actuală sugerează, de asemenea, că sunt necesare intervenții pentru a preveni, reduce sau repara daunele care le-au fost făcute.

Aceste medii cu stres ridicat includ pericolul vecinătății; expunerea la substanțe chimice de mediu; condiții de locuință proaste; părinți neglijenți și abuzivi; îngrijirea copiilor de calitate scăzută; și violența între colegi și școală.

Cercetările au arătat că cu cât copiii sunt mai expuși la stres, cu atât performanțele lor în situațiile tradiționale de învățare și testare sunt compromise.

Majoritatea intervențiilor vizează contracararea acestor deficite și obținerea „copiilor și tinerilor din medii cu risc ridicat să acționeze, să gândească și să se simtă mai mult ca niște copii și tineri din medii cu risc scăzut”, spun autorii. Cu alte cuvinte, abordarea dominantă presupune că tinerii cu risc sunt într-un fel rupți și trebuie remediați.

Practic nu s-a acordat atenție cercetării asupra punctelor tari și abilităților pe care le posedă tinerii ca urmare a creșterii în medii cu risc ridicat, a spus Ellis.

Deși există un corp bogat de literatură care examinează răspunsurile adaptative la păsări și rozătoare la medii stresante, prima lucrare teoretică legată de oameni a fost publicată în 2013 de co-autorul Frankenhuis, urmată de primele experimente în 2015 de co-autorul Griskevicius, Ellis a spus.

Cercetarea a arătat că stresul repetat sau cronic nu afectează exclusiv cunoașterea și poate îmbunătăți formele de atenție, percepție, învățare, memorie și rezolvarea problemelor.

"Argumentul nostru este că stresul nu afectează atât dezvoltarea, cât directă sau reglată spre aceste strategii care sunt adaptative în condiții de stres", a spus Ellis.

„Copiii și tinerii adaptați la stres pot avea performanțe mai bune la sarcinile care implică situații și relații relevante pentru ei, cum ar fi dominarea socială. De asemenea, pot avea performanțe mai bune în condiții care nu încearcă să minimizeze realitatea factorilor de stres și a incertitudinilor zilnice. ”

Aceste abilități adaptate la stres ar trebui înțelese, apreciate și văzute ca elemente de bază pentru succes, a spus Ellis.

Un prim pas esențial este ca cercetătorii să catalogheze punctele tari și abilitățile oamenilor care cresc în medii cu stres ridicat și să se concentreze asupra modului de valorificare a acestor abilități pentru a spori învățarea, intervenția și rezultatele dezvoltării.

Sursa: Universitatea din Utah / EurekAlert