Timp de redare adecvat pentru jocurile video

Noi cercetări indică faptul că jocurile video pentru o perioadă limitată de timp în fiecare săptămână pot oferi beneficii copiilor, dar prea mult poate fi dăunător.

Problema este importantă, deoarece părinții învață că unele dovezi sugerează că jocurile video excesive pot dăuna unui copil, totuși dovezile contradictorii sugerează că jocurile video pot îmbunătăți învățarea, precum și distracție.

Pentru a oferi o anumită claritate, cu privire la dezbaterea asupra potențialelor beneficii și riscuri, Jesus Pujol, MD, de la Spitalul din Mar din Spania, și colegii săi au investigat relația dintre utilizarea săptămânală a jocurilor video și anumite abilități cognitive și probleme legate de conduită.

În studiul efectuat asupra a 2442 de copii cu vârsta cuprinsă între șapte și 11 ani, cercetătorii au descoperit că jocurile video timp de o oră pe săptămână au fost asociate cu abilități motorii mai bune și scoruri mai mari ale performanțelor școlare. Cu toate acestea, nu au fost observate beneficii suplimentare la copiii care se joacă mai mult de două ore pe săptămână.

Echipa a constatat, de asemenea, că timpul săptămânal petrecut în joc a fost legat în mod constant de probleme de conduită, conflicte între colegi și abilități sociale reduse, astfel de efecte negative fiind deosebit de proeminente la copiii care au jucat nouă sau mai multe ore de jocuri video în fiecare săptămână.

„Jocurile video în sine nu sunt nici bune, nici rele, dar nivelul său de utilizare face acest lucru”, a spus dr. Pujol.

Când anchetatorii au analizat imagini prin rezonanță magnetică a creierului unui subgrup de copii din studiu, au observat că jocurile au fost legate de modificările substanței albe ale ganglionilor bazali și de conectivitatea funcțională.

„Utilizarea jocurilor de noroc a fost asociată cu o mai bună funcționare în circuitele cerebrale critice pentru învățare bazate pe dobândirea de noi abilități prin practică”, a explicat dr. Pujol.

„În mod tradițional, copiii dobândesc abilități motorii prin acțiune, de exemplu în legătură cu sportul și jocurile în aer liber. Cercetările de neuroimagistică sugerează acum că instruirea cu medii virtuale desktop este, de asemenea, capabilă să moduleze sistemele cerebrale care susțin învățarea abilităților motorii. ”

Descoperirile sunt publicate înAnalele Neurologiei.

Sursa: Wiley / EurekAlert