Jocurile video nu pot îmbunătăți abilitățile cognitive la urma urmei
„În ciuda hype-ului, în realitate, există puține dovezi solide că jocurile îmbunătățesc deloc cunoașterea”, a spus dr. Walter Boot, profesor asistent în departamentul de psihologie al Universității de Stat din Florida.
Boot și colegii săi susțin că multe studii influente care susțin abilitățile superioare ale jucătorilor de acțiune suferă de fapt de un număr mare de defecte metodologice.
De exemplu, o mulțime de cercetări anterioare au comparat abilitățile cognitive ale jucătorilor frecvenți cu cei care nu sunt jucători și au constatat că jucătorii sunt superiori. Cu toate acestea, Boot și coautorii subliniază că acest lucru nu sugerează neapărat cauză și efect. În schimb, ar putea însemna că indivizii care au deja aceste abilități sunt pur și simplu atrași de jocuri.
Mai mult, atunci când cercetătorii și-au propus să studieze diferențele cognitive dintre jucătorii experți și începători, aceștia găsesc adesea voluntari postând reclame în campusurile universitare care caută jucători video „experți”. Numai această formulare, susține Boot, „permite participanților să știe cum se așteaptă cercetătorii să efectueze teste de cunoaștere provocatoare, de multe ori asemănătoare unui joc”.
Chiar și în studiile care îi antrenează pe non-jucători să joace jocuri video de acțiune, există alte tipuri de probleme, adesea sub forma unor grupuri de control slabe, au spus Boot și coautorii săi.
Boot, care a crescut jucând jocuri video, a început încântat de cercetările care susțineau că jocurile video de acțiune vor îmbunătăți măsurile de bază ale atenției. El și colegii săi anchetatori și-au efectuat propriile cercetări de formare a jocurilor video pentru a afla ce alte abilități ar putea fi îmbunătățite după jocul video, dar nu au putut să reproducă beneficiile constatate în studiile anterioare.
„Ideea că jocurile video ar putea spori cunoașterea a fost interesantă, deoarece a reprezentat unul dintre puținele cazuri în care antrenamentul cognitiv a îmbunătățit abilitățile care nu au fost practicate direct”, a spus Boot. „Dar nu am găsit niciun beneficiu al antrenamentului pentru jocuri video.”
Nu numai că unele dintre studiile sale nu au reușit să reproducă aceste constatări anterioare, dar „niciun studiu nu a îndeplinit încă metodele„ standardului de aur ”necesare în astfel de studii de intervenție”.
De fapt, aceleași probleme metodologice au apărut din nou și din nou pe măsură ce cercetătorii au analizat studiile anterioare. Chiar mai semnificativ decât defectele identificate în aceste studii, au remarcat cercetătorii, este că noua lor lucrare oferă o serie de bune practici pentru cercetătorii care doresc răspunsuri definitive cu privire la beneficiile potențiale ale jocului video.
Cercetătorii nu au aruncat în totalitate jocurile video ca o modalitate de a spori abilitățile perceptive și cognitive; de fapt, ei sunt încă deschiși ideii. Dar, înainte de a începe să sugereze intervenții de jocuri video ca mijloc de a îmbunătăți percepția și cunoașterea copiilor, adulților și persoanelor în vârstă, ei cred că sunt necesare mai multe dovezi mai întâi.
"Dacă oamenii joacă jocuri pentru a-și îmbunătăți cunoașterea, este posibil să-și piardă timpul", a spus Boot. „Joacă jocuri pentru că te bucuri de ele, nu pentru că ți-ar putea crește puterea creierului.”
Studiul a fost publicat săptămâna aceasta în jurnal Frontiere în psihologie.
Sursa: Florida State University
