Scanează creierul pentru a detecta potențialele probleme de lectură
Într-un nou studiu, cercetătorii de la Universitatea din California, San Francisco, au folosit scanări cerebrale pentru a prezice modul în care copiii mici învață să citească.
Tactica oferă clinicienilor un posibil instrument pentru a identifica copiii cu dislexie și alte dificultăți de lectură înainte de a experimenta provocări de lectură.
În SUA, copiii învață de obicei să citească pentru prima dată la grădiniță și adesea devin cititori pricepuți până la clasa a treia.
În cadrul studiului, cercetătorii au examinat scanările cerebrale ale 38 de grădinițe, în timp ce învățau să citească formal la școală și au urmărit dezvoltarea substanței albe până în clasa a III-a. Substanța albă a creierului este esențială pentru a percepe, gândi și învăța.
Cercetătorii au descoperit că evoluția volumului de substanță albă al copiilor a prezis abilitățile grădinițelor de a citi.
„Arătăm că dezvoltarea substanței albe într-o perioadă critică din viața unui copil, când încep școala și învață să citească pentru prima dată, prezice cât de bine ajunge copilul să citească”, a spus Fumiko Hoeft, MD, Ph.D. , autor principal.
Cercetarea este publicată online în jurnal Științe psihologice.
Medicii folosesc în mod obișnuit măsuri comportamentale de pregătire pentru citire pentru evaluarea capacității. Alte măsuri, cum ar fi capacitatea cognitivă (adică IQ), abilitățile lingvistice timpurii, măsurile mediului, cum ar fi statutul socio-economic și dacă există un membru al familiei cu probleme de citire sau dislexie, sunt toți factorii obișnuiți folosiți pentru a evalua riscul dezvoltării lecturii. dificultăți.
Ceea ce a fost interesant în acest studiu a fost că dezvoltarea creierului în regiuni importante pentru citire a prezis deasupra și dincolo de toate aceste măsuri, a spus Hoeft.
Cercetătorii au eliminat efectele acestor evaluări utilizate în mod obișnuit atunci când fac analize statistice, pentru a evalua modul în care materia albă a prezis în mod direct capacitatea de citire viitoare.
Au descoperit că substanța albă din emisfera stângă în regiunea temporo-parietală chiar în spatele și deasupra urechii stângi - considerată importantă pentru limbaj, lectură și vorbire - era foarte predictivă pentru dobândirea lecturii dincolo de efectele predispoziției genetice, abilităților cognitive și mediului la începutul grădiniței.
Scanările cerebrale au îmbunătățit precizia predicției cu 60% mai bine la prezicerea dificultăților de citire decât comparativ cu evaluările tradiționale.
Identificarea timpurie și intervențiile sunt extrem de importante la copiii cu dislexie, precum și cele mai multe tulburări ale neurodezvoltării, a spus Hoeft.
„Acumularea de dovezi de cercetare precum a noastră ne poate ajuta într-o bună zi să identificăm copiii care ar putea fi expuși riscului de dislexie, mai degrabă decât să așteptăm ca copiii să devină cititori săraci și să experimenteze eșecul”.
Potrivit Institutului Național pentru Dezvoltarea Copilului și Umanului, până la 15% dintre americani au probleme majore de citit.
„Examinarea modificărilor de dezvoltare ale creierului într-o perioadă critică de citire pare a fi o măsură sensibilă unică a variației și poate adăuga o perspectivă asupra înțelegerii dezvoltării citirii în moduri în care datele creierului dintr-un moment dat și măsurile comportamentale și de mediu nu pot, ”, A declarat Chelsea Myers, BS, autor principal.
„Speranța este că înțelegerea profilurilor neurocognitive ale fiecărui copil îi va ajuta pe educatori să ofere o educație și o intervenție personalizată și personalizată, în special la cei cu nevoi speciale.”
Sursa: Universitatea din California, San Francisco
