Copiii au o idee mai nuanțată a realității decât s-au gândit odată

Care este diferența dintre „real” și „ireal” în mintea unui copil mic? Sunt dinozaurii mai reali decât Moș Crăciun la mall? Și ce zici de The Wiggles sau extratereștri și fantome?

Într-un nou studiu din Marea Britanie, cercetătorii de la Universitatea Keele au căutat să înțeleagă mai bine modul în care copiii văd diferite personaje ca fiind reale sau ireale.

Au descoperit că copiii mici înțeleg că dinozaurii și The Wiggles (un grup muzical pentru copii) sunt reale și că personajele fictive precum Peter Pan și SpongeBob nu sunt reale. Dar personaje culturale precum Moș Crăciun sau Zâna dinților par să ocupe un loc mai ambiguu în mintea unui copil.

Cercetarea, publicată în jurnalul cu acces liber PLUS UNU, este unul dintre primele studii care analizează modul în care copiii evaluează diferite tipuri de persoane non-reale sau cifre unul față de celălalt, precum și în comparație cu oamenii reali.

„Ceea ce arătăm este că copiii tind să aibă o înțelegere nuanțată a realității, mai mult decât se așteaptă mulți, și o prezentăm într-un„ panteon ”de figuri care variază în mod natural în gradul lor de„ realitate ”și sprijin cultural. Susținem că ritualurile sunt un semnal deosebit de puternic pentru copii atunci când vine vorba de a accepta lucruri precum Moș Crăciun ca fiind reale ”, scriu autorii.

Pentru studiu, cercetătorii au cerut 176 de copii australieni (cu vârste cuprinse între 2 și 11 ani) să evalueze cât de reali au considerat treisprezece figuri diferite (de la oameni reali precum The Wiggles la figuri mai ambigue precum Moș Crăciun, fantome și dinozauri, precum și fictive personaje precum SpongeBob Squarepants și Princess Elsa, folosind o scală Likert de la zero (deloc reală) la opt (extrem de reală).

Cercetătorii au emis ipoteza că descoperirile ar putea dezvălui o ierarhie între real și ireal, unele figuri ireale fiind văzute ca fiind mai reale de către copii, în funcție de dovezi indirecte sau ritualuri culturale în joc, cum ar fi stabilirea laptelui și a cookie-urilor pentru Moș Crăciun care au „dispărut” de Dimineața de Crăciun. Pentru comparație, au evaluat și 56 de adulți.

Descoperirile arată că majoritatea copiilor au conceptualizat cele 13 cifre în patru grupuri, pe baza recomandărilor de scor.

Cel mai bine clasate ca „reale” au fost figuri precum dinozaurii și The Wiggles (cu un scor de 7 puncte); următorul scor cel mai mare a fost pentru personaje culturale precum Moș Crăciun și Zâna dinților (6 puncte), urmate de figuri ambigue ca extratereștri, dragoni și fantome (4 puncte) și personaje fictive precum Peter Pan, Spongebob și Elsa (4 puncte) .

În comparație, adulții și copiii mai mari (de șapte ani sau mai mult) au fost mai predispuși să grupeze cifrele în trei categorii: reale, nu-reale și ambigue (fantome și extratereștri).

Acest studiu este limitat, au spus cercetătorii, în sensul că nu a existat o definiție standard a „realului” oferită participanților, care ar fi putut avea un impact în cazurile în care copiii ar fi putut „întâlni” figuri în costum. De exemplu, aproximativ 40% dintre copiii chestionați au spus că l-au văzut pe Moș Crăciun în viața reală, aceeași proporție care a spus că l-au văzut pe The Wiggles în viața reală. Dar credința relativ ridicată în figurile culturale în rândul copiilor mai mici rămâne notabilă.

Echipa intenționează să facă mai multe cercetări pentru a înțelege mai bine modul în care participarea rituală și alți factori îi determină pe copii să înțeleagă ceea ce este real (sau nu real) în lumea lor, mai ales atunci când copiii ar putea să nu aibă experiență directă relevantă.

Sursa: PLOS