Timpul online poate fi o pungă mixtă pentru studenții adolescenți

Într-un nou studiu, cercetătorii australieni au descoperit că conținutul online poate ajuta și împiedica bursele adolescenților.

Adolescenții care joacă în mod regulat jocuri video online tind să-și îmbunătățească rezultatele școlare, potrivit noilor cercetări de la Universitatea RMIT din Melbourne, Australia.

Dar studenții care vizitează Facebook sau site-uri de chat în fiecare zi sunt mai predispuși să rămână în urmă în materie de matematică, lectură și știință.

Profesorul asociat Alberto Posso, doctorat, a investigat rezultatele testării de către programul recunoscut la nivel mondial pentru evaluarea internațională a studenților.

PISA a testat peste 12.000 de tineri australieni de 15 ani în matematică, lectură și științe, precum și colectarea de date despre activitățile online ale elevilor.

Posso a spus că jocurile video ar putea ajuta elevii să aplice și să ascuțească abilitățile învățate la școală.

„Studenții care joacă jocuri online aproape în fiecare zi obțin 15 puncte peste media la matematică și 17 puncte peste media la știință.

„Când joci jocuri online, rezolvi puzzle-uri pentru a trece la nivelul următor și asta implică utilizarea unor cunoștințe generale și abilități în matematică, lectură și științe pe care ți le-ai învățat în timpul zilei”, a spus el.

„Profesorii ar trebui să ia în considerare încorporarea jocurilor video populare în predare - atâta timp cât nu sunt violente.”

Posso a spus că adolescenții care au folosit Facebook sau chat în fiecare zi au obținut cu 20 de puncte mai rău la matematică decât studenții care nu au folosit niciodată social media.

„Studenții care sunt în mod regulat pe rețelele de socializare își pierd, desigur, timpul care ar putea fi petrecut în studiu, dar poate indica, de asemenea, că se luptă cu matematica, cititul și știința și merg online să socializeze.

„Profesorii ar putea dori să se uite la amestecarea utilizării Facebook-ului în clasele lor ca o modalitate de a-i ajuta pe acei elevi să se angajeze.”

Posso a spus că este important să recunoaștem că alți factori ar putea avea un impact major asupra progresului adolescenților. Repetarea unui an universitar sau omiterea cursurilor ar putea fi la fel de rău sau mai rău pentru scoruri decât utilizarea ridicată a rețelelor sociale.

Studenții indigeni sau cei din grupuri etnice sau lingvistice minoritare au avut, de asemenea, un risc mai mare de a rămâne în urmă decât cei care folosesc Facebook sau chat în fiecare zi.

Cercetarea apare înJurnalul internațional de comunicare.

Sursa: Universitatea RMIT