Dislexie legată de incoerența creierului cu sunetul de codare

Cercetătorii de la Northwestern University raportează că au găsit un mecanism biologic care pare să joace un rol vital în învățarea cititului.

Această constatare oferă indicii semnificative despre funcționarea din spatele dislexiei - o colecție de deficiențe care nu au legătură cu inteligența, auzul sau viziunea care face ca învățarea citirii să fie o luptă. Se estimează că unul din 10 copii suferă de această tulburare.

„Am descoperit o relație sistematică între capacitatea de citire și consistența cu care creierul codifică sunetele”, a spus Nina Kraus, profesor de neurobiologie, fiziologie și comunicare Hugh Knowles.

Raportul, intitulat „Reprezentarea instabilă a sunetului: un marker biologic al dislexiei”, este publicat în Journal of Neuroscience.

Pentru studiu, cercetătorii au înregistrat răspunsurile automate ale undelor cerebrale ale a 100 de copii în vârstă de școală la sunetele vorbirii. Au descoperit că cei mai buni cititori codificau sunetul cel mai consecvent, în timp ce cei mai săraci cititori îl codificau cu cea mai mare dificultate. Răspunsul creierului la sunet pare să se stabilizeze pe măsură ce copiii învață să conecteze cu succes sunetele cu semnificațiile lor.

Pe o notă pozitivă, biologia nu este destin. Într-un studiu anterior, cercetătorii au descoperit că inconsecvența cu care cei mai săraci cititori codificau sunetul ar putea fi „remediată” prin instruire.

În acest studiu, copiii cu dificultăți de citire au fost echipați timp de un an cu dispozitive de ascultare asistată care le transmiteau vocea profesorului direct în urechi. După un an, copiii au făcut îmbunătățiri în lectură, precum și în consistența cu care creierul lor a codificat sunetele vorbirii, în special consoanele.

„Utilizarea dispozitivelor a concentrat creierul tinerilor pe sunetele„ semnificative ”provenite de la profesorul lor, diminuând alte distrageri străine”, a spus Kraus.

„După un an de utilizare, studenții și-au perfecționat sistemele auditive și nu mai au nevoie de dispozitive de asistență pentru a-și păstra avantajul de citire și codificare.”

Potrivit lui Kraus, oamenii rareori au dificultăți în codificarea sunetelor vocale, care sunt relativ simple și lungi. Sunetele consonante, care sunt mai scurte și mai acustice complexe, sunt mai susceptibile de a fi procesate incorect de către creier.

„Înțelegerea mecanismelor biologice ale lecturii ne pune într-o poziție mai bună atât pentru a înțelege modul în care funcționează citirea normală, cât și pentru a o ameliora acolo unde se strică”, spune Kraus.

„Rezultatele noastre sugerează că cititorii buni profită de o reprezentare neuronală stabilă a sunetului și că copiii cu răspunsuri neuronale inconsistente sunt probabil dezavantajați atunci când învață să citească”, adaugă Kraus.

„Vestea bună este că coerența răspunsului poate fi îmbunătățită cu antrenamentul auditiv.”

Sursa: Universitatea Northwestern