Pentru unii, multitaskingul nu poate împiedica performanța

Deși oamenii de știință și educatorii recomandă concentrarea pe o singură sarcină pentru a ajuta la păstrarea și îmbunătățirea competenței sarcinilor, noile cercetări sugerează că unii nativi digitali adolescenți pot fi o excepție.

Prezentați la conferința și expoziția națională a Academiei Americane de Pediatrie (AAP), cercetătorii avertizează că a spune tinerilor care jonglează cu mai multe dispozitive electronice să „se concentreze asupra sarcinii la îndemână” nu poate fi întotdeauna un sfat bun.

Studiul a fost realizat de doi seniori de liceu din Portland, Oregon, Sarayu Caulfield și Alexandra Ulmer.

Contrar credinței populare că multitasking-ul duce la performanțe slabe, tinerii cercetători au descoperit că opusul este adevărat pentru adolescenții care petrec mult timp comutând între dispozitive media și sarcini.

„Poate că practica este perfectă”, a spus Ulmer.

„În mediul nostru multimedia actual, există oameni care fac multitasking într-un ritm extrem de ridicat, iar realitatea este că s-ar putea să fi devenit foarte buni în acest sens”, a adăugat Caulfield.

Pentru a determina dacă multitaskingul media afectează capacitatea adolescenților de a procesa informații, cercetătorii au recrutat 196 de femei și 207 de bărbați (cu vârste cuprinse între 10 și 19 ani).

Toți participanții au răspuns la întrebări despre obiceiurile lor zilnice în mass-media și au completat Stanford Multitasking Media Index, care evaluează cât de des o persoană face mai multe sarcini (de exemplu, mesaje text, mesaje instantanee și e-mailuri în același timp).

Participanții au finalizat apoi teste pentru a-și evalua capacitatea de a comuta între sarcini și de a se concentra pe o singură sarcină.

Au fost alocați aleatoriu pentru a finaliza aceste sarcini secvențial fără distrageri (non-multitasking) sau simultan cu distrageri auditive, vizuale și cognitive, cum ar fi răspunsul la e-mailuri (multitasking).

Rezultatele au arătat că cei care au obținut un scor scăzut pe indicele multitasking media au petrecut în medie aproximativ 20 de minute pe multitasking pe zi. De asemenea, au avut în medie aproximativ 2,5 ore de teme pe zi și au multitasking 0,08% din acest timp.

Între timp, cei care au obținut un scor ridicat la indicele multitasking au avut în medie peste trei ore pe zi de multitasking. Au făcut temele timp de aproximativ 3,5 ore pe zi și au jonglat cu mai multe sarcini mai mult de 50% din acest timp.

Când li s-a cerut să finalizeze sarcinile de studiu, multitasking-urile cu conținut media ridicat au fost mai bune la filtrarea distragerilor, dar au avut o performanță mai slabă când au fost rugați să se concentreze pe o singură sarcină.

Multitaskerii scăzuți au fost mai puțin capabili să filtreze distragerea atenției, dar s-au concentrat mai bine pe sarcini individuale.

Cercetătorii consideră că descoperirile lor arată că pentru multitaskerul cu experiență excepțională, multitasking-ul poate îmbunătăți performanța lor, în timp ce pentru o persoană medie sau normală, multitasking-ul împiedică învățarea.

"Trebuie să subliniem că majoritatea oamenilor au avut cel mai bun rezultat atunci când s-au concentrat pe o singură sarcină", ​​a spus Caulfield. „Cu toate acestea, a existat un grup care ne-a oferit o excepție de la această constatare - multitasking-urile media înalte”.

Ulmer a adăugat: „Acest studiu sugerează că nativii digitali (adolescenți care au crescut cu expunere la mai multe medii) cu o utilizare crescută a mediilor multiple ar fi putut să dezvolte o memorie de lucru îmbunătățită și să aibă performanțe mai bune în medii distractive decât atunci când se concentrează pe o singură sarcină fără distrageri.

„Acest lucru ar putea avea un impact semnificativ asupra stilurilor de predare și a curriculumului.”

Sursa: Academia Americană de Pediatrie