Educația mamei cheia succesului academic al copilului

Noile cercetări sugerează că educația pe care o are o femeie împreună cu a avea copii mai târziu în viață sunt predictori cheie ai succesului unui copil la vârsta adultă.

Sandra Tang, doctorat, cercetător în psihologie de la Universitatea din Michigan și autorul principal al studiului, a spus că, pentru această investigație, a avea copii mai târziu în viață înseamnă după liceu sau mai mari de 18 ani.

Ea a descoperit că copiii mamelor de 19 ani și mai mari intră de obicei la grădiniță cu niveluri mai ridicate de realizare. Acești copii continuă să exceleze în matematică și lectură la niveluri superioare până în clasa a VIII-a în comparație cu copiii cu mame de 18 ani și mai mici.

Aceste rezultate oferă dovezi convingătoare că a avea un copil în timpul adolescenței are consecințe negative durabile pentru realizarea generației următoare, a spus Tang.

Consecințele negative ale mamelor adolescente nu afectează numai copilul născut când mama era adolescentă, ci afectează și copiii ulteriori ai mamei.

Pamela Davis-Kean, Ph.D., profesor asociat de psihologie, a declarat că descoperirile prezintă vești bune și vești proaste.

Vestea bună este că copiii mamelor adolescente care își continuă educația după ce au avut copii se descurcă mai bine din punct de vedere academic decât copiii mamelor adolescente care nu au continuat, a spus ea.

„Cu toate acestea, acești copii și alți copii născuți de mamă atunci când nu era adolescentă, nu ajung niciodată la realizarea de-a lungul timpului a copiilor ale căror mame le-au avut după terminarea educației”, a spus Davis-Kean.

„Acest grup continuă să prezinte un risc pentru realizări mai mici.”

Cercetătorii au analizat datele din cohorta de studiu longitudinal pentru copilărie timpurie-grădiniță, un eșantion reprezentativ la nivel național de copii care au fost evaluați pentru prima dată la intrarea în grădiniță în 1998 și au fost intervievați până în primăvara anului 2007.

În 14.279 de cazuri, scorurile de matematică și citire ale copiilor au fost colectate în clasele a treia, a cincea și a opta.

Cercetătorii au folosit aceste date pentru a compara traiectoriile de realizare (grădiniță până în clasa a opta) a copiilor născuți fie de la mame adolescente (18 ani sau mai mici), fie de la mame adulte (19 ani și peste) la nașterea primului lor copil.

Anchetatorii au luat în considerare așteptările educaționale ale mamelor pentru copiii lor, mediul de acasă și alte caracteristici, cum ar fi venitul gospodăriei, care pot influența realizarea copiilor.

Rezultatele datelor indică faptul că mamele care nasc în perioada adolescenței au rate mult mai mici de finalizare a liceului și de înscriere la facultate în comparație cu omologii lor care întârzie sarcina.

„Având în vedere că creșterea realizărilor rămâne în general aceeași în timp pentru matematică și lectură pentru toți copiii din eșantion, aceste tipare evidențiază importanța investițiilor în intervențiile timpurii care vizează mamele adolescente și le oferă abilitățile necesare pentru a promova învățarea copiilor lor, A spus Tang.

Sursa: Universitatea din Michigan