Cărțile acasă legate de abilitățile de lectură viitoare

Mediul de lectură din casele copiilor foarte mici este puternic legat de progresul lor de lectură odată ce încep școala, potrivit unui nou studiu realizat la Centrul de lectură norvegian de la Universitatea din Stavanger (UoS). Cercetătorii au descoperit că copiii cărora li se citesc rar și ai căror părinți citesc foarte puțin sunt dezavantajați atunci când încep școala.

„Știm din cercetare că este important ca copiii să fie bine pregătiți pentru lectură atunci când încep școala și vor începe o alfabetizare formală. Acest studiu arată că atitudinile părinților față de lectură, numărul cărților pentru copii în casă, vârsta la care părinții încep să le citească cu voce tare copiilor și cât de des le citesc tuturor determină cât de bine pregătiți copiii trebuie să învețe să citească la începerea școlii ”, a spus cercetătorul Vibeke Bergersen.

Studiul, care a făcut parte din proiectul de cercetare norvegian On Track, a investigat modalități de prevenire a dificultăților de citire și scriere în rândul a 1.171 elevi din clasa întâi și a părinților lor. Elevii au fost testați în diferite abilități de citire și scriere când au început școala în toamna anului 2014.

Părinții au fost întrebați cât de des citesc ei înșiși, câte cărți pentru copii au avut acasă, cât de des se citea copilul și vârsta copilului când au început să-i citească copilului. Descoperirile au arătat în mod clar că cu cât sunt mai importante cărțile în viața copiilor de când sunt tineri, cu atât sunt mai pregătiți să învețe să citească atunci când încep școala.

„Acest lucru se datorează faptului că citirea timpurie și deseori pentru copii influențează vocabularul și conștientizarea fonologică a copilului. Conștientizarea fonologică este despre cunoașterea diferitelor sunete în limbaj și este importantă în învățarea primelor litere ”, a spus Bergersen.

„Copiii care sunt adesea citiți pentru a întâlni jocuri lingvistice sau rime și jingle în cărțile pentru copii. În acest fel, ei devin mai conștienți de legătura dintre litere și sunete. Stând cu un adult care citește cărți, copiii devin conștienți de litere și cuvinte și le va fi mai ușor să citească. ”

„La începerea școlii, copiii care au o mulțime de cărți pentru copii acasă și cărora li s-a citit înainte de a împlini doi ani au un vocabular aproape dublu față de copiii care au puține cărți pentru copii acasă și care au fost citite doar să vorbim cu voce tare după vârsta de patru ani ”, a spus ea.

„Copiii cu un vocabular mare înțeleg mai multe despre ceea ce se întâmplă la școală și sunt mai capabili să țină pasul cu ceea ce este predat. Copiii cu vocabular mai sărac înțeleg mai puțin, iar acest lucru le poate afecta negativ educația. ”

Sursa: Universitatea din Stavanger