Reziliența critică pentru a depăși efectele agresiunii

Noile cercetări sugerează că, din moment ce majoritatea copiilor vor experimenta agresiunea la un moment dat în școlile din viață, familiile și comunitățile ar trebui să aibă un rol mai proactiv în a-i ajuta pe copii să învețe să fie rezilienți.

Anchetatorii au descoperit motivul pentru care unii copii sunt devastați de agresiune, în timp ce alții nu, este pentru că copiii care au dezvoltat abilități de reziliență sunt tamponate și protejate împotriva internalizării prejudiciului intenționat de bullying și cyberbullying.

Studiul realizat de cercetătorii de la Florida Atlantic University și de la Universitatea Wisconsin-Eau Claire, validează modul în care rezistența diferențiază copiii care tocmai supraviețuiesc agresiunii de cei care prosperă atunci când se confruntă cu adversități.

De fapt, copiii joacă un rol semnificativ în a permite sau a anula răul care are loc atunci când este agresat. Cercetătorii consideră că capacitatea de a fi rezistent este înnăscută, dar trebuie să fie hrănită prin factori sociali și de mediu.

Studiul, „Cultivarea rezilienței tinerilor pentru a preveni agresiunea și agresiunea cibernetică”, apare în jurnalAbuz și neglijare a copiilor.

Pentru cercetare, anchetatorii au emis ipoteza că tinerii rezilienți sunt mai puțin susceptibili să fie ținte pentru agresiune atât la școală, cât și online, și că cei care sunt vizați sunt mai puțin afectați de aceasta la școală.

Pentru a testa acest concept, au folosit o scală de rezistență biopsihosocială validată cu 10 itemi pentru a explora relația dintre rezistență și experiență cu hărțuirea și ciberneticul.

Baremul conținea afirmații precum „Pot să fac față cu orice îmi vine”, „Nu sunt descurajat cu ușurință de eșec” și „A face față stresului mă face mai puternic”.

Elementele de pe scară au fost concepute pentru a evalua atât capacitatea de protecție a rezistenței, cât și capacitatea sa de a repara sau restabili echilibrul în viața tinerilor atunci când se confruntă cu adversități.

Pe baza unui eșantion reprezentativ la nivel național de 1.204 de tineri americani cu vârste cuprinse între 12 și 17 ani și care trăiesc în Statele Unite, rezultatele studiului au constatat că în mod uniform, elevii cu niveluri mai ridicate de reziliență au fost hărțuiți la școală sau online mai rar.

Mai mult, printre cei care au fost hărțuiți, reziliența a servit drept tampon, izolându-i de a fi afectați în mod negativ la școală. Experiența lor cu diferite forme de vătămare interpersonală a colegilor a variat, de asemenea, invers cu nivelul de rezistență auto-raportat al elevilor.

„Reziliența este un factor de protecție puternic, atât în ​​prevenirea experienței de intimidare, cât și în atenuarea efectului acesteia”, a declarat Sameer Hinduja, Ph.D., autor al studiului, profesor la Școala de Criminologie și Justiție Penală din cadrul Colegiului pentru Proiectare al Universității Florida Atlantic. Anchetă socială. Hinduja a fost co-autor al studiului împreună cu Justin W. Patchin, dr., Profesor de justiție penală la Universitatea din Wisconsin-Eau Claire.

„Copiii rezistenți sunt aceia care, dintr-o varietate de motive, sunt mai capabili să reziste presiunilor și contracarărilor externe și sunt mai puțin afectați în atitudini și acțiuni decât colegii lor mai puțin echipați atunci când se confruntă cu acest tip de victimizare.”

Hinduja și Patchin speră că cele mai recente date din studiul lor vor atrage atenția asupra unei componente adesea neglijate și chiar uitate a modurilor în care școlile, familiile și comunitățile abordează rolul și responsabilitatea copilului care este agresat.

Există un mare interes pentru a identifica soluții mai bune la intimidare în aceste zile, iar Hinduja și-a împărtășit recent cercetările privind reziliența în note principale cu Asociația Internațională de Prevenire a Bullyingului, Forumul Mondial Anti Bullying și intenția companiilor de social media de a-și ajuta țintele să se ajute singuri.

„Vrem ca copiii să învețe și să dezvolte abilitățile de care au nevoie pentru a face față problemelor și totuși îi ajutăm rar să se angajeze în aceste probleme, astfel încât să poată crește în capacitatea lor de a le rezolva”, a spus Hinduja.

„În schimb, încercăm să le protejăm și să le izolăm în mod constant - în loc să le consolidăm încrederea în sine, capacitatea de rezolvare a problemelor, autonomia și simțul scopului - care sunt toate punctele forte înnăscute.”

Hinduja subliniază că, în multe forme de agresiune verbală și online, țintele au o anumită abilitate de a permite sau anula o mare parte din răul pe care alții încearcă să-l provoace dacă sunt instruiți să gestioneze această formă de adversitate.

Ca atare, adulții și organizațiile au responsabilitatea de a preda și de a modela pentru ei strategiile adecvate pentru a devia, a respinge sau a se ridica în alt mod peste insulte și ură.

Sursa: Florida Atlantic University