Problemele de învățare și memorie încep devreme în TOC

Un nou studiu a constatat că adolescenții cu tulburare obsesiv-compulsivă (TOC) au probleme de învățare și de memorie pe scară largă.

Cercetătorii de la Universitatea din Cambridge spun că descoperirile lor au fost deja folosite pentru a ajuta adolescenții cu TOC să obțină ajutorul de care aveau nevoie la școală pentru a-și realiza potențialul - inclusiv pentru a ajuta pe cineva să meargă la universitate.

Aproape 90% dintre pacienții adolescenți cu TOC au probleme la școală, acasă sau social, potrivit cercetătorilor, care observă că dificultățile de a face temele și concentrarea la școală sunt cele mai frecvente două probleme.

Și dacă un adolescent nu se descurcă bine la școală, este probabil ca acesta să devină stresat și anxios, adaugă cercetătorii.

Cercetătorii Universității din Cambridge au arătat anterior că există probleme de inflexibilitate cognitivă la adulții cu TOC. Deoarece flexibilitatea în rezolvarea problemelor este o abilitate importantă pentru performanța școlară, au dorit să studieze dacă adolescenții cu TOC au avut dificultăți în acest domeniu.

Flexibilitatea cognitivă devine importantă atunci când încercați să găsiți soluțiile corecte la o problemă, mai ales atunci când prima dvs. încercare de a rezolva problema nu funcționează. Pentru a ajunge la soluția corectă, trebuie să treceți la o nouă abordare față de cea pe care o utilizați anterior.

La persoanele sănătoase, există un echilibru între controlul orientat spre obiective și controlul obiceiurilor, iar acest echilibru este crucial pentru funcționarea zilnică, au observat cercetătorii.

De exemplu, atunci când învățăm să conducem, ne concentrăm pe obiective specifice, cum ar fi călătoria cu viteza potrivită, rămânerea în liniile de circulație și respectarea regulilor de siguranță. Avem adesea strategii pentru a îndeplini aceste sarcini în mod optim. Cu toate acestea, odată ce suntem un șofer cu experiență, găsim frecvent că conducerea devine obișnuită.

În situații noi, oamenii sănătoși tind să folosească controlul orientat spre obiective. Cu toate acestea, în condiții de stres, selectează frecvent învățarea obișnuită.

În noul studiu, publicat în jurnal Medicină psihologicăCercetătorii au analizat dacă flexibilitatea cognitivă pentru sarcinile de învățare și controlul orientat spre obiective au fost afectate la începutul dezvoltării TOC.

Pentru studiu, cercetătorii au avut 36 de adolescenți cu TOC și 36 de tineri sănătoși care au sarcini de învățare și memorie. Testele computerizate au inclus memorie de recunoaștere - amintind care dintre cele două obiecte pe care le văzuseră anterior - și memorie episodică - unde în spațiu își amintesc că au văzut un obiect.

Un subset de 30 de participanți din fiecare grup a efectuat, de asemenea, o sarcină concepută pentru a evalua echilibrul controlului comportamental obișnuit și obișnuit.

Cercetătorii au descoperit că pacienții adolescenți cu TOC au avut deficiențe în toate sarcinile de învățare și memorie.

De asemenea, studiul a demonstrat, pentru prima dată, un control al obiectivului afectat și lipsa de plasticitate cognitivă la începutul dezvoltării TOC, relatează cercetătorii.

„În timp ce multe studii s-au concentrat asupra TOC pentru adulți, de fapt știm foarte puține despre starea la adolescenți”, a spus dr. Julia Gottwald, primul autor al studiului. „Studiul nostru sugerează că adolescenții cu TOC au probleme cu memoria și capacitatea de a-și ajusta flexibil acțiunile atunci când mediul se schimbă”.

„Am fost surprins și îngrijorat să văd atât de mari probleme de învățare și memorie la acești tineri atât de devreme în cursul TOC”, a adăugat profesorul Barbara Sahakian, autor principal. „Va fi important să urmăm acest studiu pentru a examina în continuare aceste probleme cognitive și în special pentru a determina modul în care acestea au impact asupra simptomelor clinice și a performanței școlare.”

Experimentarea problemelor de învățare și de memorie la școală ar putea afecta stima de sine, au spus cercetătorii. Ei au adăugat că unele simptome observate la persoanele cu TOC, cum ar fi verificarea compulsivă, pot rezulta din faptul că au o încredere redusă în capacitatea lor de memorie. Stresul de a avea dificultăți de învățare poate de asemenea să înceapă o influență negativă și să promoveze învățarea inflexibilă a obiceiurilor.

„Acest studiu a fost foarte util în sprijinirea adolescenților cu TOC cu ajutorul de care aveau nevoie la școală în ceea ce privește structurarea mediului înconjurător pentru a se asigura că există condiții de concurență echitabile”, a spus dr. Anna Conway Morris. „Acest lucru le-a permis să primească ajutorul de care aveau nevoie pentru a-și realiza potențialul.”

„O persoană cu TOC a reușit să obțină niveluri A bune și să fie acceptată de o universitate bună, unde putea obține sprijinul de care avea nevoie pentru a se descurca bine în acel mediu”, a continuat ea.

Studiile viitoare vor examina mai detaliat natura acestor afectări și modul în care acestea ar putea afecta simptomele clinice și performanța școlară, au spus cercetătorii.

Sursa: Universitatea din Cambridge