Dezvoltarea creierului pare să difere la copiii care se bâlbâie
Studiul arată importanța căutării timpurii a tratamentului, potrivit Deryk Beal, dr., Director executiv al Institutului pentru tratamentul și cercetarea bâlbâială de la Universitatea din Alberta.
El observă că cercetările anterioare au folosit scanări RMN pentru a analiza diferențele structurale dintre creierul adulților care se bâlbâie și al celor care nu.
Problema cu această abordare este că scanările vin la ani de la debutul bâlbâielii, care apare de obicei între vârsta de doi și cinci ani, a spus el.
„Nu poți fi niciodată sigur dacă diferențele în structura sau funcția creierului la care te uiți au fost rezultatul unei vieți de a face față unei tulburări de vorbire sau dacă aceste diferențe ale creierului au existat de la început”, a explicat Beal, un discurs- patolog al limbajului.
Pentru studiul său, Beal a scanat creierul a 28 de copii cu vârste cuprinse între cinci și 12 ani. Jumătate au fost diagnosticați cu bâlbâială; cealaltă jumătate a servit drept control.
Rezultatele au arătat că regiunea girală frontală inferioară a creierului se dezvoltă anormal la copiii care se bâlbâie, a raportat cercetătorul.
Acest lucru este important, deoarece acea parte a creierului este considerată a controla codificarea articulatorie - luând informații pe care creierul nostru le înțelege despre limbaj și sunete și le codifică în mișcări de vorbire, explică el.
„Dacă vă gândiți la caracteristicile bâlbâielii - repetări ale primelor sunete sau silabe dintr-un cuvânt, prelungirea sunetelor într-un cuvânt - este ușor să ipotezeți că este o problemă de control al vorbirii-motor”, a spus el.
Beal, care și-a început cercetările la Universitatea din Toronto și le-a finalizat la U of A, vede rezultatele ca pe un prim pas spre testare pentru a vedea cum volumele de materie cenușie sunt influențate de tratamentul de bâlbâit. De asemenea, ar trebui să crească înțelegerea diferențelor de învățare a secvenței motorii între copiii care bâlbâie și cei care nu, observă el.
„Cu cât știm mai multe despre învățarea motorie la acești copii, cu atât mai mult ne putem ajusta tratamentul - îl oferim într-o perioadă mai scurtă de timp, îl livrăm mai eficient”, a spus el.
Studiul a fost publicat în jurnal cortex.
Sursa: Universitatea din Alberta
