Reducerea comportamentului agresiv individual Beneficiază întreaga sală de clasă

Noi cercetări constată că reducerea la minimum a comportamentului „fetei rele” aduce beneficii întregii clase - nu doar fetelor agresive pentru care a fost dezvoltat programul.

Eforturile specifice sau direcționate de reducere a agresivității relaționale în rândul fetelor urbane cu risc a constituit accentul Prietenului către prieten (F2F), un program dezvoltat de cercetătorii de la Spitalul de Copii din Philadelphia (CHOP).

Agresivitatea relațională, popularizată ca comportament de „fată răutăcioasă”, este non-fizică, folosind bârfe și excludere socială pentru a manipula poziția socială sau reputația. Spre deosebire de agresiunea fizică mai răspândită în rândul băieților, agresiunea relațională este cel mai frecvent tip de agresiune în rândul fetelor.

„Acest nou studiu se bazează pe munca noastră din ultimul deceniu în dezvoltarea de programe bazate pe dovezi pentru a reduce comportamentele relaționale agresive și de agresiune pentru a crea un mediu social mai sănătos în școli”, a declarat liderul studiului, Stephen S. Leff, dr. director al Inițiativei de prevenire a violenței la Spitalul de Copii din Philadelphia (CHOP).

„Descoperirile noastre sugerează că această intervenție pare să aibă un impact larg puternic care depășește obiectivul principal al programului.”

Leff și co-autorii Tracy Evian Waasdorp și Brooke S. Paskewich și-au publicat concluziile online în revista Modificări de comportament.

Echipa de studiu a examinat efectele mai largi ale prietenului cu prietenul (F2F), ca parte a unui studiu randomizat bazat pe școală, care a comparat F2F cu un grup de control utilizând o intervenție bazată pe educație numită Temă, abilități de studiu și organizație (HSO).

F2F este o intervenție în grupuri mici de 10 săptămâni, 20 de sesiuni, concepută pentru fetele urbane afro-americane din clasa a treia până la a cincea, care preda rezolvarea problemelor, strategiile de gestionare a furiei și abilitățile de conducere.

În plus, la jumătatea intervenției, fetele lucrează cu facilitatori în clasă pentru a co-conduce 10 sesiuni complete de clasă din programa F2F într-un efort de a consolida abilitățile pe care le-au învățat și de a-și promova conducerea și schimbarea reputației.

Un studiu din 2015 a stabilit F2F ca prima și singura intervenție de agresiune relațională pentru a demonstra o scădere a comportamentelor relaționale agresive în rândul fetelor minorităților urbane, care a continuat cel puțin un an după încheierea programului.

Adăugând la această constatare, acest studiu actual a stabilit că F2F a avut, de asemenea, un impact mai larg asupra studenților care nu participă la intervenția primară. Acești elevi au experimentat programul doar prin lecțiile pe care fetele F2F le-au ajutat să le desfășoare în sălile de clasă.

Șase sute șaizeci și cinci de tineri (46,3% bărbați) din șase școli din districtul școlar din Philadelphia au participat la studiul din 2016. Erau în sălile de clasa a III-a, a patra și a cincea, care aveau fete agresive randomizate fie la F2F, fie la HSO.

Acești elevi și-au evaluat colegii de clasă pe o serie de comportamente (de exemplu, a fi drăguți, a răspândi zvonuri) în timp ce profesorii lor și-au evaluat propriile relații cu fiecare elev.

După intervenție, nu numai că fetele agresive vizate care participă la F2F și-au îmbunătățit comportamentele, dar băieții din clasele acestor fete au obținut un scor mai mare în evaluările de la egal la egal de prieteni pozitivi și fiind drăguți și au obținut un scor mai mic în evaluările de la egal la egal de difuzare a zvonurilor, excludere , și luptă, în comparație cu băieții din HSO.

Băieții au avut, de asemenea, relații mai pozitive cu profesorii lor decât băieții similari din clasele HSO.Chiar și fetele din sălile de clasă F2F care nu au fost implicate în intervenția directă în grup au fost apreciate de colegi ca fiind mai mari în prietenii pozitive și fiind drăguțe în comparație cu fetele din clasa HSO.

„Un program axat pe îmbunătățirea comportamentelor în rândul elevilor agresivi din mediul urban a avut, de asemenea, efecte pozitive asupra elevilor ne-vizați și a servit la îmbunătățirea climatului clasei”, spune dr. Leff.

„Sperăm că studiile noastre viitoare vor determina de ce programul are efecte atât de puternice pentru tinerii ne-vizați. Indiferent, suntem încântați de impactul inițial și simțim că programul are un potențial mare pentru a ajuta fetele agresive și colegele lor de clasă. ”

Sursa: Spitalul de Copii din Philadelphia / EurekAlert