Muzica poate îmbunătăți comunicarea socială la copiii cu autism

Copiii cu tulburare de spectru autist (ASD) care primesc terapie muzicală individuală, care poate include cântatul și / sau cântarea unui instrument, pot experimenta abilități de comunicare socială îmbunătățite și o conectivitate creieră crescută în rețelele cheie

Acest lucru poate duce la îmbunătățirea calității vieții pentru întreaga familie, potrivit unui nou studiu canadian publicat în jurnal Psihiatrie translațională.

Legătura dintre ASD și muzică datează de la prima descriere a autismului, în urmă cu mai bine de 70 de ani, când s-a spus că aproape jumătate dintre cei cu autism posedă „un ton perfect”. De atunci, au existat multe anecdote despre impactul profund pe care muzica îl poate avea asupra celor cu TSA, totuși, până în prezent, există puține cercetări care să confirme beneficiile sale terapeutice.

Pentru a investiga în continuare această legătură, cercetătorii de la Laboratorul Internațional de Cercetare pentru Creier, Muzică și Sunet (BRAMS) al Universității de Montréal (UdeM) și Școala de Științe și Tulburări ale Comunicării (SCSD) de la Universitatea McGill au evaluat 51 de copii cu ASD, cu vârste cuprinse între 6 și 12 ani, deoarece au participat la un studiu clinic care a implicat trei luni de intervenție bazată pe muzică.

În primul rând, părinții au completat chestionare despre severitatea simptomelor copilului lor, abilitățile de comunicare socială și calitatea vieții familiei lor. Copiilor li s-au făcut scanări RMN pentru a stabili o linie de bază a activității creierului.

Copiii au fost apoi repartizați aleatoriu într-unul din cele două grupuri: unul care implică muzică și celălalt nu. Fiecare sesiune a durat 45 de minute și a fost condusă la Westmount Music Therapy.

În grupul de muzică, copiii au cântat și au jucat diferite instrumente muzicale, lucrând cu un terapeut pentru a se angaja într-o interacțiune reciprocă. Grupul de control a lucrat cu același terapeut și, de asemenea, s-a angajat în jocuri reciproce, dar fără activități muzicale.

În urma sesiunilor, părinții copiilor din grupul de muzică au raportat îmbunătățiri semnificative ale abilităților de comunicare ale copiilor lor și ale calității vieții familiei, dincolo de cele raportate pentru grupul de control. Niciunul dintre grupuri nu a raportat reduceri ale severității autismului.

„Aceste descoperiri sunt incitante și oferă multe promisiuni pentru intervenția autismului”, a spus dr. Megha Sharda, colegă postdoctorală la Universitatea din Montréal și autor principal.

În plus, scanările RMN sugerează că abilitățile de comunicare îmbunătățite observate la copiii din grupul de muzică ar putea fi rezultatul conectivității crescute între regiunile auditive și motorii ale creierului și a scăderii conectivității între regiunile auditive și vizuale. Acestea sunt frecvent observate ca supra-conectate la persoanele cu autism.

Sharda explică faptul că conectivitatea optimă între aceste regiuni este extrem de importantă pentru integrarea stimulilor senzoriali în mediul nostru și, de asemenea, necesară interacțiunii sociale. De exemplu, atunci când comunicăm cu o altă persoană, trebuie să fim atenți la ceea ce spun, să planificăm din timp să știm când ne vine rândul să vorbim și să ignorăm zgomotul irelevant. Pentru persoanele cu autism, aceasta poate fi adesea o provocare.

Noul proces este primul care arată că intervenția muzicală pentru copiii cu vârstă școlară cu autism poate duce la îmbunătățiri atât în ​​comunicare, cât și în conectivitatea creierului și oferă o posibilă explicație neurologică pentru îmbunătățirile comunicării.

„Apelul universal al muzicii îl face aplicabil la nivel global și poate fi implementat cu relativ puține resurse la scară largă în mai multe setări, cum ar fi acasă și școală”, a spus dr. Aparna Nadig, profesor asociat la SCSD al McGill și co-autor al studiul cu Dr. Krista Hyde, profesor asociat de psihologie la UdeM.

Important, studiul nostru, precum și un recent studiu clinic la scară largă privind intervenția muzicală, nu au găsit modificări în ceea ce privește simptomele autismului în sine, a adăugat Sharda. „Acest lucru se poate datora faptului că nu avem un instrument suficient de sensibil pentru a măsura direct modificările comportamentelor de interacțiune socială.”

Cercetătorii dezvoltă în prezent instrumente pentru a determina dacă îmbunătățirile abilităților de comunicare pot fi observate și prin observarea directă a interacțiunii dintre copil și terapeut.

„În mod remarcabil, rezultatele noastre au fost observate după doar opt până la 12 sesiuni săptămânale”, a spus Hyde. „Va trebui să reproducem aceste rezultate cu mai mulți terapeuți cu diferite grade de pregătire pentru a evalua dacă efectele persistă în condiții mai mari, din lumea reală.”

Sursa: Universitatea din Montreal