Amintirea copiilor de numeroasele lor roluri în societate poate îmbunătăți rezolvarea problemelor

Amintirea simplă a copiilor de rolurile lor în societate - ajutor, prieten, vecin, fiu sau fiică - poate duce la o mai bună rezolvare a problemelor și la o gândire mai flexibilă, potrivit unui nou studiu realizat la Universitatea Duke.

„Acestea sunt unele dintre primele cercetări privind amintirea copiilor despre eul lor multilateral”, a spus autorul principal dr. Sarah Gaither, profesor asistent de psihologie și neuroștiințe la Duke. „Astfel de memento-uri le sporesc abilitățile de rezolvare a problemelor și cât de flexibil își văd lumea socială, totul dintr-un simplu switch mental”.

După ce au analizat propriile lor identități, copiii au arătat o gândire mai flexibilă asupra rasei și a altor grupări sociale, care ar putea fi valoroase într-o societate din ce în ce mai diversă.

Studiul a implicat o serie de experimente cu 196 de copii, cu vârste cuprinse între 6 și 7 ani.

Într-un experiment, primului grup de copii i s-a amintit că au diverse identități, cum ar fi fiu, fiică, cititor sau ajutor. Un al doilea grup de copii a fost amintit de atributele fizice multiple (cum ar fi gura, brațele și picioarele).

Într-un alt experiment, unui grup de copii i sa reamintit din nou că au diverse identități.Un al doilea set de copii a primit solicitări similare, dar despre numeroasele roluri ale altor copii, nu ale lor.

Toți copiii au primit apoi o serie de sarcini de îndeplinit. Copiii cărora li s-a amintit de diferitele lor identități au demonstrat abilități mai puternice de rezolvare a problemelor și de gândire creativă.

De exemplu, atunci când li s-au arătat imagini ale unui urs care privește un stup cu umplut cu miere, sus, într-un copac, acești copii au avut idei mai creative despre cum ar putea ursul să ajungă la miere, cum ar fi răsturnarea unui bol, astfel încât să devină un scaun. Cu alte cuvinte, au văzut o nouă utilizare pentru castron.

Copiii cărora li s-a reamintit de rolurile lor multiple au demonstrat, de asemenea, o gândire mai flexibilă asupra grupărilor sociale. Când li s-a cerut să clasifice diferite fotografii ale fețelor, au sugerat multe modalități de a face acest lucru. De exemplu, au identificat fețe zâmbitoare față de cele care nu zâmbesc și fețe vechi față de tinere. Între timp, ceilalți copii au grupat în principal fețele oamenilor după rasă și sex.

Descoperirile sugerează modalități simple de a încuraja gândirea flexibilă, incluzivă pentru tineri, iar acest lucru ar putea fi deosebit de valoros pentru profesori, a spus Gaither.

„Avem această tendință în societatea noastră de a ne gândi doar la noi înșine în legătură cu un grup important la un moment dat”, a spus Gaither.

„Când le reamintim copiilor că au diverse identități, ei gândesc dincolo de categoriile implicite ale societății noastre și își amintesc că există multe alte grupuri pe lângă rasă și sex. Le deschide orizonturile pentru a fi puțin mai incluzivi. ”

Constatările sunt publicate în jurnal Știința dezvoltării.

Sursa: Universitatea Duke