Începerea școlii devreme poate afecta sănătatea mintală a copilului

Pentru părinții copiilor născuți la sfârșitul verii sau începutul toamnei, o dilemă obișnuită este atunci când începe copilul la școală. Este cel mai bine ca copilul să fie cel mai tânăr sau cel mai în vârstă din cohorta clasei lor în următorii 13 ani?

Noi cercetări sugerează acum că cei mai tineri elevi din fiecare grup de an școlar ar putea fi expuși riscului unei sănătăți mintale mai slabe decât colegii lor mai mari.

Începerea tinerilor la școală este un concept interesant pentru copii și familiile lor, deoarece mulți văd acest lucru ca o oportunitate de a ieși în evidență. Cu toate acestea, a începe tânăr poate constitui o etapă dificilă pentru copii și familiile lor. Unii copii se vor apropia de cea de-a cincea aniversare când intră la orele de grădiniță, în timp ce alții vor avea doar patru ani.

Acum, într-un studiu din Marea Britanie care a investigat peste 2.000 de copii din 80 de școli primare din Devon, cercetătorii împărtășesc îngrijorări cu privire la introducerea timpurie în sistemul școlar.

Anchetatorii de la Universitatea din Exeter Medical School au descoperit că copiii care sunt mai tineri decât colegii lor atunci când încep școala sunt mai predispuși să dezvolte o sănătate mintală mai slabă, după cum au apreciat părinții și profesorii.

Un scor mai mare la o măsură de sănătate mintală slabă ar indica faptul că copiii sunt mai predispuși să experimenteze emoții negative comune, cum ar fi îngrijorarea și frica, pot avea relații mai slabe cu colegii lor și sunt mai predispuși să întâmpine probleme cu comportamentul și concentrarea.

În general, efectul a fost mic, dar cercetătorii consideră că stresul suplimentar de a ține pasul cu colegii mai în vârstă ar putea dovedi un „punct de vârf” pentru copiii vulnerabili, cum ar fi cei cu dificultăți de învățare sau care s-au născut prematur.

Echipa de cercetare a fost susținută de Institutul Național de Cercetare în Sănătate Programul de Cercetare în Sănătate Publică și Colaborarea pentru Leadership în Cercetarea și Îngrijirea Sănătății Aplicate din Peninsula de Sud-Vest (NIHR PenCLAHRC).

Cercetarea, publicată în jurnal Îngrijirea copilului, sănătate și dezvoltare, ar putea avea implicații asupra deciziilor părinților cu privire la amânarea intrării la școală a copilului pentru un an școlar.

Descoperirile ar putea influența, de asemenea, modul în care profesorii interacționează cu copiii mai mici, în special cei cu nevoi complexe suplimentare în clasă, precum și asupra evaluărilor și a structurilor de predare și sprijin în cadrul sălilor de clasă.

Anna Price, de la Universitatea din Exeter Medical School, a fost motivată să studieze problema după ce și-a școlarizat propriul fiu născut în aprilie, care are dificultăți de învățare preexistente și nu era pregătită să înceapă școala în vârstă de cinci ani.

Ea a spus: „Utilizarea unui set de date atât de mare a fost o șansă de a explora ceea ce se întâmplă cu adevărat în practică pentru copiii care încep școala la o vârstă fragedă. Am constatat că copiii care au început mai mici aveau o stare de bine puțin mai proastă - totuși, acest efect a fost foarte mic și este puțin probabil să facă diferența pentru majoritatea.

„Provocarea bunăstării de a fi tânăr pentru anul școlar ar putea fi totuși o luptă prea mare pentru copiii care se confruntă cu alte provocări pentru sănătatea lor mentală. Descoperirile noastre ne pot ajuta să-i îndrumăm pe părinți și profesori în luarea deciziilor care susțin cel mai bine copilul. ”

Cercetătorii au explorat, de asemenea, impactul începerii timpurii a școlii asupra nivelului de fericire și comportament al copilului.

Spre deosebire de cercetările anterioare, nu au găsit niciun impact semnificativ asupra niciunui. Lucrarea de cercetare a menționat că școlile din studiu au avut un sprijin puternic, cum ar fi învățarea în grupuri mici, care ar fi putut ajuta la îmbunătățirea fericirii și a comportamentului în general.

Profesorul Tamsin Ford, de la Universitatea din Exeter Medical School, a supravegheat cercetarea. Ford, un psihiatru practicant al copilului, a spus: „A fi relativ mai tânăr ar putea fi punctul culminant pentru unii copii, dar cu siguranță nu pentru toți.

„Pentru majoritatea ar fi doar ceva pentru care profesorii ar trebui să fie conștienți, dar pentru copiii cu alte nevoi sau care s-au născut prematur această diferență ar putea fi semnificativă. Conștientizarea acestei probleme în rândul profesorilor și educatorilor înseamnă că pot fi puse în aplicare măsuri care ar putea contribui la atenuarea acestui efect și la obținerea celui mai bun rezultat pentru copii. ”

Sursa: Universitatea din Exeter