Trăsăturile de personalitate ale copiilor legate de abilitățile motorii

Un nou studiu finlandez arată o legătură între temperamentele copiilor și abilitățile lor motrice.

Cercetătorii de la Universitatea din Jyväskylä din Finlanda au descoperit că copiii cu temperamente active și persistența duratei de atenție tind să aibă abilități motorii mai puternice. Acesta a fost un rezultat destul de nou, deoarece asocierea dintre abilitățile motorii și temperamentul în timpul copilăriei timpurii nu este încă pe larg înțeleasă. Echipa a constatat, de asemenea, că participarea la sporturi organizate și vârsta în vârstă erau legate pozitiv de abilitățile motorii.

Descoperirile sunt publicate în Jurnalul internațional de cercetare de mediu și sănătate publică.

În general, abilitățile motorii includ locomotorii, mingea și echilibrul, toate acestea fiind prezente în sarcinile vieții de zi cu zi, cum ar fi alergarea, cățărarea, aruncarea și desenul. Abilitățile motorii adecvate permit participarea la jocuri tipice și tipuri de jocuri pentru diferite vârste și faze de dezvoltare, de exemplu, la jocuri cu etichete, alergare și mingi.

Studiul Skilled Kids, realizat în perioada 2015-2017, a implicat un eșantion de 945 de copii (cu vârste cuprinse între 3 și 7 ani) și familiile lor din 37 de centre de îngrijire a copiilor din Finlanda. Trăsăturile de temperament ale copiilor și participarea la sporturile organizate au fost evaluate folosind un chestionar părintesc.

„Chiar dacă abilitățile motorii se dezvoltă în funcție de vârstă, dezvoltarea abilităților trebuie totuși stimulată în mod conștient”, spune Donna Niemistö, un doctorat. student de la Facultatea de Științe ale Sportului și Sănătății, Universitatea din Jyväskylä.

„Abilitățile motorii nu se dezvoltă fără a exersa, astfel abilitățile necesită întărire prin repetarea abilităților. Dezvoltarea abilităților motorii este foarte susținută atunci când copilul se mișcă în mai multe moduri. Într-un studiu actual, am găsit mai multe dovezi că participarea la sporturile organizate poate fi utilă pentru a obține mai multe oportunități de a practica și a repeta mișcările esențiale. ”

Temperamentul și trăsăturile sale se referă la caracteristicile biologice și individuale ale unui copil, cum ar fi modul instinctiv de a reacționa la mediul înconjurător. Temperamentul este destul de stabil în timp. Până în prezent, au existat foarte puține studii axate pe abilitățile motorii și caracteristicile temperamentului copiilor mici, chiar dacă la grupele de vârstă mai în vârstă sunt deja disponibile mai multe cercetări.

„Copiii care tind să aibă un tip activ de temperament, precum și copiii care prezintă persistență atunci când se confruntă cu provocări pot fi motivați și persistenți în învățarea și repetiția sarcinilor motorii. Prin urmare, aceste descoperiri erau așteptate și logice ”, a spus Niemistö.

„Un copil cu temperament activ poate reacționa mai rapid. În consecință, copilul va avea mai multe oportunități de a se deplasa împreună cu repetări crescute. Fără să observe, copilul va câștiga și mai multe oportunități de a îndeplini sarcini motorii. ”

În plus, capacitatea de a menține atenția este la fel de importantă pentru abilitățile de învățare.

„Pentru a învăța noi abilități, trebuie să fii capabil să te concentrezi și să-ți menții concentrarea, chiar dacă abilitatea poate, la început, să se simtă provocatoare sau chiar dificilă”, a spus Niemistö.

Ambele trăsături de temperament pot influența dezvoltarea abilităților motorii. Prin urmare, este important ca părinții, precum și educatorii timpurii și profesorii să fie conștienți de acești factori individuali, în cazul în care doresc să încurajeze și să susțină dezvoltarea abilităților motorii ale copiilor lor.

„De exemplu, nu este nevoie să subliniem ca un copil activ să fie mai activ”, a spus Niemistö. „Cu toate acestea, cu un copil activ, un părinte l-ar putea ghida pe copil să mențină concentrarea și atenția, în ciuda posibilelor distrageri în împrejurimi.”

Abilitățile motorii au fost evaluate cu două măsurători bine cunoscute la nivel internațional. Primul instrument de evaluare a măsurat abilitățile locomotorii și mingea, iar al doilea echilibrul și abilitățile de coordonare ale copilului.

„Dezvoltarea abilităților de echilibru și coordonare a fost mai bună la acei copii descriși ca fiind mai reglementați emoțional”, a spus Niemistö. „Pe de altă parte, abilitățile locomotorii au fost mai bune la copiii ai căror părinți au avut un nivel de educație mai ridicat și dezvoltarea abilităților cu mingea a beneficiat dacă copiii au acces gratuit la facilitățile sportive din împrejurimile din apropiere.”

Sursa: Universitatea din Jyväskylä