Studiul găsește o creativitate sănătoasă în lumile imaginare complexe ale copiilor

Noi cercetări publicate în revistă Dezvoltarea copilului arată că aproximativ 17% dintre copiii cu vârste cuprinse între 8 și 12 ani creează lumi imaginare incredibil de complexe, cunoscute sub numele de paracosme. Descoperirile arată că fenomenul este mult mai comun decât se credea anterior.

Crearea unor astfel de paracosme, întrucât lumile imaginare au fost etichetate pentru prima dată într-un studiu din 1976, nu este nimic îngrijorător, a spus autorul principal al proiectului, Dr. Marjorie Taylor, profesor emerit de psihologie la Universitatea din Oregon.

„Este un lucru pozitiv asociat cu creativitatea și povestirea și nu este deosebit de rar”, a spus Taylor, care studiază prietenii imaginați ai copiilor și paracosmele de aproximativ 25 de ani. „Aceștia sunt copii care vin cu povești foarte complexe pe care le plac cu adevărat și pe care mulți le vor împărtăși altora.”

Studiile timpurii despre paracosme s-au concentrat în principal pe amintirile adulților din copilăria lor. În cartea din 1992 „Dezvoltarea imaginației: lumile private ale copilăriei”, autorii David Cohen și Stephen MacKeith au identificat 57 de lumi imaginare, dar le-au considerat rare.

De-a lungul timpului, Taylor a început să pună la îndoială această teorie pe măsură ce compilează dovezi crescânde cu privire la prevalența copiilor care concep idei prietene imaginare și lumi paralele. Prietenii imaginați, a spus Taylor, apar la copiii mici, în timp ce paracosmele vin mai târziu.

Noile sale cercetări arată o asociere puternică între crearea de prieteni imaginați și dezvoltarea paracosmelor, deși această legătură nu se traduce întotdeauna prin faptul că prietenii imaginați fac parte din lumile imaginare ulterioare.

În ambele studii, copiii participanți - atrași în principal de educație și statutul socio-economic mediu până la superior, în primul rând euroamericani, într-un oraș de facultate - au fost chestionați într-un mod non-conducător despre creațiile lor de prieten imaginar și paracosme. Dacă descrierile lor au atins un anumit nivel, copiii au fost încurajați să discute și să ofere mai multe detalii despre aceste lumi paralele pe care le-au creat.

În primul studiu pe 37 de băieți și 40 de fete, copiii au realizat cinci sarcini de creativitate legate de abilitățile sociale, precum și evaluări ale strategiilor de coping și ale înțelegerii verbale. Șaisprezece băieți și 20 de fete au raportat că au însoțitori imaginați, cum ar fi prieteni invizibili sau obiecte personificate.

Un total de 44 de copii au spus că s-au gândit la un loc imaginar și au oferit descrieri. Dintre aceștia, cercetătorii au identificat paracosme pe deplin dezvoltate în detaliile a șase băieți și șapte fete. Nici înțelegerea verbală, nici genul nu au fost legate de copiii care au raportat că au prieteni imaginați și paracosmi.

În timp ce aceste lumi paralele variază foarte mult în ceea ce privește conținutul, toate includeau detalii despre un mediu (păduri, lacuri, peșteri etc.), despre locuitori (bandiți, spiriduși, animale etc.) și componente mistice, cum ar fi o fântână care pulveriza miere. .

În cel de-al doilea studiu, cercetătorii au încercat să-l reproducă pe primul, dar au vrut să adâncească. Au inclus o măsură a memoriei de lucru, precum și o componentă de creativitate socială care a evitat rolul fanteziei.

În acest caz, paracosme au fost identificate la 16 din cei 92 de copii, 12 fete și patru băieți. Însoțitorii imaginați au fost raportați de 51 de copii. Majoritatea celor care au dezvoltat lumi paralele au raportat, de asemenea, că au avut prieteni imaginați.

Copiii care au dezvoltat paracosme clare nu au prezentat diferențe față de ceilalți copii în ceea ce privește înțelegerea verbală sau memoria de lucru, dar au avut mai multe dificultăți cu sarcinile de control inhibitor, sugerând o legătură între creativitate și inhibare mai mică.

Copiii cu paracosmi au reușit să producă finaluri mai creative pentru poveștile lor decât cei care nu au raportat paracosme.

„Am crezut că paracosmii vor fi [un lucru privat]”, a spus Taylor. „Surprinzător, nu a fost întotdeauna așa. Poate fi o activitate foarte socială. Adesea, am constatat că mulți copii ar fi implicați împreună în construirea lumilor paralele. ”

Poate fi, a speculat ea, că cei mai creativi copii sunt cei care sunt capabili să treacă între concentrarea atenției și un mod de gândire mai deschis.

„Acest lucru necesită mai multe cercetări pentru a înțelege mai bine modul în care generăm idei și venim cu lucruri noi, deblocând creativitatea”, a spus Taylor. „Putem fi cu adevărat impresionați de creativitatea copiilor lăsați în voia lor. Este important să le acordați un timp liber de un program, pentru că vor veni cu lucruri de făcut pe care le plac cu adevărat și le vor împărtăși cu ceilalți. ”

Sursa: Universitatea din Oregon