Prietenii din școala medie sunt critici pentru succesul viitor

Relația cu grupul potrivit de prieteni este deosebit de importantă pe măsură ce copiii trec de la școala elementară la cea gimnazială.

Psihologii Universității din Oregon spun că noile prietenii pot influența în mod direct potențialul succes academic al unui adolescent sau provocările viitoare din liceu și nu numai.

Un nou studiu, care apare în numărul din februarie al Journal of Early Adolescence, a constatat că băieții și fetele ai căror prieteni sunt activi social în moduri în care regulile sunt respectate se descurcă mai bine în activitatea lor la clasă.

În schimb, a avea prieteni care se comportă cu probleme este legat de o scădere a notelor.

A avea prieteni pro-sociali și a sta departe de colegii deviați s-a dovedit a fi mai eficient pentru recompensele academice decât a fi pur și simplu prieteni cu colegi cu performanțe ridicate.

Anii de gimnaziu / liceu sunt o tranziție majoră pentru copii, deoarece elevii se îndepărtează de sălile de clasă din școala primară conduse de un profesor în fiecare zi într-un mediu de clase multiple cu profesori diferiți și oportunități de a-și face noi prieteni.

Acest nou studiu - realizat de Dr. Marie-Helene Veronneau și Thomas J. Dishion de la UO Child and Family Center - s-au concentrat exclusiv pe rolul jucat de prietenie în realizările academice.

Constatările lor au rezultat din datele colectate într-un studiu longitudinal de 1.278 de studenți - 55% dintre ei fete - realizat anterior de cercetătorii centrului.

În acel studiu, studenții și-au numit cei mai buni prieteni. În loc să se bazeze pe rapoartele studenților despre comportamentele și notele colegilor lor, cercetătorii din noul studiu s-au uitat în mod specific la înregistrările comportamentale și academice ale prietenilor.

O descoperire surpriză a fost că fetele care deja se luptau din punct de vedere academic în clasa a șasea au suferit mai târziu, când prietenii lor aleși erau deja cei care obțineau cele mai mari note, a spus Veronneau.

„Nu cunoaștem mecanismele de ce este așa pentru fete, dar putem specula că fetele se compară cu prietenele lor și apoi decidem că nu le merge foarte bine”, a spus ea. Veronneau a sugerat că încrederea în sine a fetelor ar putea suferi prin comparație.

Cu toate acestea, pentru fetele care se descurcă bine în clasa a șasea, a existat o influență opusă. „Ar putea fi pentru aceste fete, având prieteni care obțin și note bune, școala este provocatoare și stimulatoare și ajung să facă mai bine decât se aștepta”, a spus ea.

Rezultatele studiului arată în mod clar că în anii de școală gimnazială „se desfășoară o mulțime de învățări la care nu se participă”, a spus Dishion, director al Centrului pentru Copii și Familii și profesor de psihologie școlară.

„Pubertatea are loc. Creierul se schimbă rapid. Creierul copiilor este aproape conectat pentru a citi lumea socială pentru a vedea cum se potrivesc, iar școala este arena pentru asta. "

Acești ani de tranziție pot fi esențiali, a spus Dishion. Într-un studiu longitudinal anterior, a spus el, el și colegii săi au analizat impactul relațiilor inter pares ale tinerilor la vârsta de 13, 15 și 17 ani pentru a căuta indicatori predictivi ai ajustărilor vieții la vârsta de 24 de ani.

El a menționat că acele influențe la vârsta de 13 ani - întorcându-se la școala medie - au fost cele mai influente. Deși instruirea este școală este de o importanță vitală, a spus el, s-ar putea ca mai mulți ochi să se uite la schimbarea relațiilor de la egal la egal.

În concluziile lor, Dishion și Veronneau au sugerat că adulții responsabili - la școală și acasă - „ar trebui să acorde o atenție specială” schimbărilor de prietenie și să încurajeze elevii să urmărească și să participe la activități supravegheate de adulți pentru a promova relații pro-sociale.

"Părinții ar trebui să fie atenți la ceea ce fac copiii lor și cu care se află", a spus Veronneau.

„Dacă părinții observă că există o schimbare în rețeaua de prietenie a unui copil, ar trebui să încerce să-i cunoască pe acei copii, să discute cu profesorii și să comunice în mod natural cu propriul copil despre unde se duc și când vor veni acasă.”

Sursa: Universitatea din Oregon