Recompensă imediată crește performanța studenților

Având o performanță îmbunătățită la clasă, un obiectiv urgent în SUA, o intervenție recent desfășurată folosește teoria psihologică introdusă acum 50 de ani pentru a arăta că o întâlnire pozitivă de stimul / răspuns poate schimba comportamentul uman.

În studiul actual, cercetătorii de la Universitatea din Chicago au demonstrat că performanțele testelor se pot îmbunătăți dramatic dacă studenților li se oferă recompense chiar înainte de a li se face teste standardizate și dacă primesc stimulentul imediat după aceea.

Utilizarea stimulentelor financiare sau a altor recompense a fost de mult timp o dezbatere continuă în comunitatea educațională. Ezitarea de a folosi astfel de atracții se poate schimba pe măsură ce cercetătorii au descoperit că, cu un tip corect de recompense, rezultatele elevilor s-au îmbunătățit cu până la șase luni peste ceea ce s-ar aștepta.

Recompensele le oferă studenților un stimulent pentru a lua testele mai în serios. O implicație este că factorii de decizie politică ar putea subestima abilitatea elevilor în școlile altfel slabe.

În timpul studiului, anchetatorii au folosit recompense financiare pentru a spori performanța pentru studenții mai în vârstă și recompense nefinanciare, cum ar fi trofee, pentru a îmbunătăți performanța în rândul studenților mai tineri.

Interesant este faptul că perspectiva de a pierde o recompensă a creat o dorință mai puternică de performanță decât posibilitatea de a primi o recompensă după un test. Adică, studenții cărora li s-au dat bani sau un trofeu la care să se uite în timp ce au testat s-au comportat mai bine.

Un factor critic este evitarea întârzierilor în furnizarea armăturii. „Cel mai important, toată puterea motivantă a stimulentelor dispare atunci când recompensele sunt acordate cu întârziere”, a spus autorul principal, Sally Sadoff, Ph.D.

Sadoff a făcut parte dintr-o echipă care a realizat o serie de experimente care au implicat 7.000 de studenți în școlile publice din Chicago, precum și în districtele de liceu și de liceu din sud-suburbia Chicago Heights.

Echipa a studiat impactul stimulentelor asupra studenților care efectuează teste de diagnostic relativ scurte și standardizate, date de trei ori pe an, pentru a-și determina cunoștințele de matematică și abilități de engleză.

Spre deosebire de alte teste privind stimulentele, studenților nu li s-a spus din timp recompensele, astfel încât să nu poată studia, ci mai degrabă au demonstrat impactul recompenselor în sine asupra performanței.

Cercetarea a fost publicată de Biroul Național de Cercetări Economice.

Cercetătorii au descoperit că elevii din clasele primare au răspuns mai bine recompenselor nefinanciare (trofee) decât elevii din liceu.

Cu toate acestea, stimulentele bănești și suma de numerar au fost importante pentru a îmbunătăți performanța în rândul liceenilor. Studenții au obținut performanțe mai bune dacă li s-au oferit 20 USD mai degrabă decât 10 USD.

„La liceul Bloom Township, când le-am oferit elevilor stimulente de 20 de dolari, am constatat că scorurile lor erau de 0,12 până la 0,20 puncte de deviație standard (cinci până la șase luni cu performanțe îmbunătățite) peste ceea ce am fi prezis altfel, având în vedere scorurile lor de testare anterioare”. Spuse Sadoff.

Cercetătorii spun că rezultatele experimentelor contestă o teorie convențională care oferă studenților recompense tangibile „înghesuie” motivația intrinsecă, făcând astfel de abordări ineficiente pe termen scurt și potențial dăunătoare pe termen lung.

Experții spun că rezultatele reflectă o situație în care studenții testați au avut o motivație inițială scăzută pentru a se descurca bine și, astfel, au beneficiat de recompense. Mai mult, testele de urmărire nu au arătat niciun impact negativ asupra eliminării recompenselor în testele succesive.

Recompensele pot fi un răspuns pentru îmbunătățirea performanței școlare. Adesea în viață, cele mai multe recompense sunt întârziate, cum ar fi perspectiva de a obține un salariu mai bun ca adult ca rezultat al unei performanțe școlare mai bune.

În studiu, primirea de recompense imediate a făcut o diferență în performanță. Anchetatorii consideră că această imediată poate fi necesară pentru a motiva mulți copii și adolescenți care au dificultăți în a conceptualiza recompensele pe termen lung.

„Efectul calendarului plăților oferă informații despre esența problemei educației cu care ne confruntăm cu tinerii noștri urbani”, scriu autorii.

„Efortul este departe de a plăti recompense, ceea ce face dificilă pentru studenți să le conecteze într-un mod util. Eșecul de a recunoaște această conexiune poate duce la o subinvestire dramatică ”, deoarece studenții nu se aplică singuri, iar factorii de decizie politică nu își dau seama de potențialul total al studenților.

Sursa: Universitatea din Chicago